学前儿童心理学1-2讲概述.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学前儿童心理学第一讲,主讲人：邢 磊,Email：,530330054,1,研究对象和学习意义,本课程主要研究学前儿童心理发展的特点、规律和有关儿童发展的理论，为学前儿童教育、保健和发展等工作提供心理依据。,1,2,开设本课程的目的在于通过梳理学前儿童心理发展理论和实践经验以及具体学前儿童心理特征，为学前儿童心理发展与教育实践，提供有价值的借鉴经验。,2,主要学习参考资料,教材：,参考书：,学前儿童发展心理学,，王振宇主编，人民教育出版社，,2004,年,学前心理学,，汪乃铭，钱峰主编，复旦大学出版社，,2005,年,婴儿心理学,，庞丽娟、李辉主编，浙江教育出版社，,1993,年,儿童心理发展理论,，王振宇主编，人民教育出版社，,2011,年,学前心理学,，刘新学,唐雪梅主编，北京师范大学出版社，,2011,年,3,主要学习参考资料,网络资源：,中国学前教育网,(,）,中国学前教育研究：（,）,儿童心理学,:古今中外对心理学的描述,先秦时期：孟子（性善论）、荀子（性恶论）,古希腊：毕达哥拉斯（灵魂不朽）、亚里士多德（,灵魂论,二元论）,所以 以上都是从哲学思辨取向下探讨人类心理现象，缺乏科学规范。,儿童心理学诞生的标志：,1882,年德国生理学家、心理学家普莱尔所著,儿童心理学,问世。,13,课间休息,14,4,心理过程及个性心理简要概述,认知过程,感觉、知觉,感觉是人脑对当前事物的直接反映。,感觉与知觉的关系,区别：感觉反映当前事物的,个别属性,或,具体状态,知觉反映当前事物的,整体,联系：感觉是知觉的基础；知觉是感觉的综合,感觉与知觉通常同时产生，故合称感知。,感知是心理的开端。,感觉剥夺实验,15,感觉形式,外部感觉：视、听、嗅、味、肤,内部感觉：机体觉、运动觉、平衡觉,思考，是否所有的感知都是正确的？,4,心理过程及个性心理简要概述,16,歪曲的感知错觉（,illusion,）,错觉的产生很普遍。,要辩证对待错觉。,错觉的种类,客观引起,：图形错觉、方位错觉、,对比错觉、颜色错觉、运动错觉,主观造成,：时间错觉、社会错觉,（,此略,）,4,心理过程及个性心理简要概述,17,看着黑点身体前后移动,4,心理过程及个性心理简要概述,18,虚幻的感知幻觉（,hallucination,）,幻觉是在没有内外刺激作用于感器时无中生有地出现的虚幻的感知。,幻觉是不正常的心理现象。,产生幻觉的原因通常是：,药物致幻,和,病理致幻,幻觉没有利用价值且通常有害于精神卫生。,警惕幻觉！,4,心理过程及个性心理简要概述,19,记忆,记忆是人脑对经验过的事物的反映。,记忆表象的特点：形象性和概括性,例：苹果,记忆的分类,根据记忆内容来分类,：,形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语义记忆、情景记忆,根据信息加工与存储方式的不同来分类,：,陈述性记忆、程序性记忆,根据是否需要意识提取来分类,：,外显记忆、内隐记忆,20,记忆的过程,识记,：,事物的映象在头脑里形成,。,保持,：,把已形成的事物的映象巩固下来,。,回忆,：,经验过的事物的映象在头脑里恢复。,回忆有三种水平（形式）,：,再现,（回忆）,再认,再学,（重新学习节省时间）,21,想象,想象是人脑对未曾经验过的事物的反映。,想象是对已有的表象进行加工改造重新组合，从而产生新形象即想象表象的过程。,想象表象具有,形象性和创造性,。,想象的功能,预见功能 补充功能,替代功能 生理调节功能,想象与思维关系密切,想象以具体形象反映未知，思维以概念系统反映未知。想象是思维的特殊形式，属于认识过程的高级阶段、理性阶段。,22,思维,思维是人脑对客观事物本质属性和规律性联系的概括的、间接的反映。,概括性,和,间接性,是人类思维的基本特征。,概括性,：,抽取同类事物共同的本质属性，或汇总事物之间的联系，从中找出事物的本质和规律。,间接性,：,用其他事物作中间媒介来认识客观事物，推知事物的过去、现在和未来。,23,思维与感觉、知觉、记忆既有区别，又有联系。,认识过程包括感性认识和理性认识。,环境,人,感觉,知觉,记忆,思维,感性认识,理性概括,24,情感过程,情感的涵义：,人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。,情感的发展水平,情绪,生理需要,感情,社会需要,情操,高级的高尚的社会需要,情绪的分类,1,、基本情绪：喜怒哀惧,2,、情绪状态：心境热情激情应激,（压力）,25,意志过程,意志的涵义,意志是人们通过克服困难达到预定目标的行动而表现出来的人脑对客观现实的能动反映。,意志的品质,（,1,）独立性自觉性,-,与独立性相反的品质是易受暗示性与独断性。,（,2,）果断性,-,与果断性相反的品质是优柔寡断和草率决定。,（,3,）自制性,-,与自制性相反的品质是过于自制和过于他控。,（,4,）坚韧性,-,与坚韧性相反的品质是顽固执拗或见异思迁。,26,三者之间的关系：,认识过程,最基本的心理过程，是基础,情感过程,动力,意志过程,调控作用,27,个性概述,有人热情奔放，有人冷淡孤僻,有人聪慧敏捷，有人反应迟钝,有人顽强果断，有人优柔寡断,有人善良助人，有人恃强凌弱,28,寻人启事,目的：,了解每个人的独特之处,方法：,1,、每个人在纸上写出,5,个左右形容或评价你自己的形容词句（比如个性特征：我是,的，我有,的时候,),；,2,、不要署名；,3,、然后把纸一起上交给我，这个时候，我会念一些上交的寻人启事，大家一起来找这个人是谁。如果你找到了，就把那张启事拿走写上你对他的想法或者评价，再还给此人。,29,寻人启事,通过游戏我们发觉，每个人都有独特之处，这个独特之处让我们能区别于他人，被别人识别，日常生活中我们叫“个性”,30,(2),个性心理,又叫人格，是一个人在其社会实践活动中经常表现出来的，比较稳定的，带有一定倾向性的个体心理特征的总和。,是一个人区别于他人的独特的心理面貌。,个性定义,31,个性概述,个性心理结构,个性心理,个性心理特征（特征结构）,个性倾向性（动力结构,）,需要,动机,兴趣,理想,信念,价值观,世界观,能力,气质,性格,32,1.,个性倾向性,个性倾向性是个性结构中最活跃的因素，它决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择。,2.,个性心理特征,个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。,两者关系：,个性倾向性和个性心理特征相互联系、相互制约。,个性心理结构,33,需要,需要的含义,需要,是个体感到某种欠缺，力求获得满足的一种心理状态，是个体内部或外部要求在人脑中的反映。,是推动有机体活动的动力和源泉,渴了要喝水；冷了要穿衣；,病了要看医生；,孤单时需要朋友的关心；,希望别人认同自己；,在事业上有所建树,.,34,有一个犹太裁缝勇敢地在一个反犹太街区开了一家裁缝店。为了把他赶出这个街区，每天都有一群年轻人跑到他的店门口向他大吼：“犹太人！犹太人”,失眠了几个晚上以后，裁缝想出了一个办法。那群人再来到他店门口时，他宣布，任何称他为“犹太人”的人都将得到一毛钱。,得到激励后，第二天这群人更加高兴地跑来大叫：“犹太人！犹太人！”裁缝微笑着给了每个人五分硬币（他解释说今天只能付这么多）。这群年轻人还是很满意地离开了，毕竟五分钱也是钱。,接下来的几天，犹太裁缝就只给那群年轻人每人一分钱，并再次解释他付不起更多的钱。当然了，一分钱不再那么有激励作用，一些年轻人开始向裁缝抗议。,裁缝再次申明，他不可能付更多的钱，这些年轻人要么拿一分钱要么就离开。于是，这群年轻人决定离开，临走前还冲着裁缝大叫：“你只出一分钱，还想让我们叫你犹太人，真是疯了！”,动机,犹太裁缝的故事,35,为什么有这样的变化呢？,因为人的行为是由动机触发的，由于年轻人喊叫裁缝“犹太人”的目的是为了让裁缝不舒服，结果当裁缝宣布他很乐意被称作犹太人并表示愿意为此付钱时，他巧妙地改变里了那帮年轻人称呼他为犹太人的动机，这一动机由单纯的反犹太主义变为了金钱激励。当裁缝宣布他不再付钱时，他便成功地诱发了一种心理上的不一致状态（或者说是唤起不协调），让那帮年轻人觉得好像免费奉承了裁缝一样，这与他们的初衷是违背的，因为他们的初始动机是为了骚扰裁缝，而不是让他过的开心。,动机,36,动机是指促使个体为满足需要而积极追求目标的心理过程。,动机的定义,需要,紧张,动机,行为,目标,1,、动机是一个心理过程。,2,、动机过程由需要引发（需要是动机的源泉）,3,、动机过程指向一定的目标,37,气质,气质的定义,日常生活中说的气质：一个人的风格、风度和某种职业上所具有的非凡特点,气质,：人的典型的、稳定的内心特征，是一个人在心理活动和行为上表现的,强度、速度、倾向性和灵活性,方面的,稳定的,特征。,38,气质,气质可以改变吗？,气质是由人的神经系统的生理特点决定的,具有稳定性、持久性,“江山易改，秉性难移”,虽可发生某些变化，但变化是缓慢的,39,气质,气质类型,多血质,胆汁质,粘液质,抑郁质,40,气质,气质类型,去剧院看戏或去电影院看电影迟到，如果碰到一个面部表情严肃、意欲不放行的票员，你会怎么办呢？,41,躁,和检票员争吵，企图闯入剧院。并且分辩说，剧院的钟快了，他进去看戏是不会影响别人的，并打算推开检票员进入戏院,直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈 自制力差、粗心、缺乏耐性,适合那些应急性、挑战性甚至风险性较高的工作，如节目主持人、演讲者、勘探工作者、导游、外事接待人员、自由职业者等，他们容易对现有的工作失去兴趣，而不断追寻新的领域,胆汁质,42,多血质,活,立刻明白：检票员是不会放他进去的，但马上想到通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了,活泼好动、敏感、反映迅速、喜欢与人交往、情绪变化快且明显外露、灵活性强、富有同情心,注意力容易转移、兴趣广泛但不持久,比较适合要求思维灵活、反应敏捷、社交性强的工作，如外交人员、管理人员、商人、运动员、新闻记者、演员等,43,粘液质,静,看到检票员不让他进入正厅，就想“第一场总是不太精彩，我在小卖部等一会，场间休息时再进去”,安静、稳重、坚毅、善于克制忍耐、情绪不外露、注意稳定难于转移、相对内倾,反应缓慢、沉默、冷淡、固执、惰性较强,适宜那些对耐受性、条理性要求较高、变化性不大的职业，如播音员、法官、人事总务管理人员、医生、教育工作者、一般事务人员等,44,抑郁质,慢,“我老是不走运。偶尔来一次戏院，就这样倒霉”，接着就回家去了,情绪体验深刻持久、善于细心觉察别人不易觉察的事物和人际关系、内倾,行动迟缓、敏感多疑、孤僻、易伤感、胆小、心理承受能力差、缺乏自信,对需要专注、持久、细致特征的职业，感到舒适、自如，如研究人员、技术人员、打字员、保管员等,45,气质类型,下面的漫画中，右边的人把自己的帽子放在了凳子的左手位上，这时，有一个陌生人没有发现，正好坐在了这个帽子上。四种不同气质的人出现了不一样的表现：,46,47,48,结束,48,