亿以上数的认识教学设计.docx

3.同步测试（试题）
设计符合教学特点的同步知识点试题，测试卷的试题难易要有一定的层级，并至少涵盖填空、选择和解答三种题型，每套测试题数量为5道。
1.教学设计（教案）和同步测试（试题）
Word文档，宋体，一级标题为三号字、正文为小四号字，外文、数字用Times New Roman字体，行距为1.5倍行距。

亿以上数的认识教学设计
课程名称
亿以上数的认识
课时
一课时
学段学科
四年级数学
教材版本
人教版
作者
马晓龙
学校
火烧寨中心小学
一、学习目标
1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出、写出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数、写数的规律。
2. 掌握亿以上数的改写、求近似数。

二、导学重难点
教学重点：亿以上数的读法和写法。。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。

三、学情分析
让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
四、教学方法
结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
情感、态度与价值观：

五、导学过程
复习旧知，知识铺垫
1.我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗?
出示：30706900 7000543 92000000
(出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置)
提问：亿以内的数怎样读?(出示读法)
2.如果我在92000000后面添上更多的0，又该怎么读呢?
我们今天这节课就来学习(出示课题：亿以上数的认识)

教学亿以上数的读法
1.创设情境
地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了!”
2.看到这幅图，你有什么想法?
3.指名读全球人口的人数，说说你是怎么读的?为什么不读70万呢?
师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗?谁能将数位顺序表再完善一下呢?
4.出示：10040002000 400305000000
同桌试着读出这两个数。(指名读数。)
思考：亿以上的数怎么读?
读出下面各数。
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 0000 3 0020 0000
提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么?指名描述
练习读数，巩固亿以上数的的读法。
(1)课件出示读数练习。
① 截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
② 我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③ 2002年我国出口总额约325600000000美元。