“有效学习”课堂变革-自分教学模式.ppt

“促进有效学习”课堂变革-自分教学实践 永临中学永临中学v位于“全国教玩具之都”，美丽的桥下镇元宝山下宝台寺旧址，民国时期这里是“永嘉县立第五小学”亦称“宝台小学”，当时校训为“忠孝仁爱信义和平”，生源来自当时的永嘉县治下的区域。1956年创办永临中学，现占地面积122亩，在编在职教职员工164人，42个教学班，2000人左右在校生，承担永嘉县桥下、桥头两大镇21万人口的高中普及教育。学校秉承“明德、博雅”校训，践行“自信、理解、包容、感恩、责任、激励、发展、精进、卓越”的学校精神，实施“理解学生、育心启智，理解教师、勤学奋进，理解自我、成就人生”的理解型素质教育。我们的学校我们的学校我们理解教育自分教学课改历程v2010年10月高一高二部分班级试行理解教育v2011年2月高一段实行理解教育v2011年9月高一、二段全面实行理解教育自然分材课堂教学模式v2012年9月全校全面铺开理解教育自分教学模式 专家引领 携手同心v邹俊杰校长作理解教育专题讲座 专家引领 携手同心v华师大博导熊川武教授作理解教育专题讲座 专家引领 携手同心v华师大李正太博士四次莅临指导 专家引领 携手同心v戚显德校长对理解教育理念传承发展 兄弟学校 喜结联谊v理解教育实施先进学校联谊v山东昌乐二中v上海奉成高级中学v深圳光明中学我们的“理解”课堂自分教学v“理解教育理解教育”在课堂的抓手是在课堂的抓手是“自分教学自分教学”，v教师让教学任务随学生学力差异等自然分化并教师让教学任务随学生学力差异等自然分化并指导学生研究和解决学习问题的教学理论与实指导学生研究和解决学习问题的教学理论与实践形态。教学即解决问题。践形态。教学即解决问题。v自分教学的核心是：让学生自己学会学习，发自分教学的核心是：让学生自己学会学习，发展学习能力。展学习能力。v变变“以以教教代代学学”为为“以以学学定定教教”。课内循环四环节自学自学分享分享呈现呈现作业作业感情调节贯穿于教学全过程感情调节贯穿于教学全过程我们自分课堂：课内循环四环节v一、自学一、自学（情境设置、互阅、纠错、独立、合作）互阅、纠错、独立、合作）v自学提示：学习的策略、读书的方法、思想上的铺垫自学提示：学习的策略、读书的方法、思想上的铺垫（获得结构、猜想等），设计第二层次理解的问题，（获得结构、猜想等），设计第二层次理解的问题，或直接给出公式先练再说，或点破自学中可能遇到的或直接给出公式先练再说，或点破自学中可能遇到的障碍，或自学检测障碍，或自学检测v二、分享二、分享（互帮、释疑）（生生、师生、组组）（互帮、释疑）（生生、师生、组组）v学习任务是可以说、有话说，（可以借助互帮显示板）学习任务是可以说、有话说，（可以借助互帮显示板）讨论、检查、监督、促进、体验、讨论、检查、监督、促进、体验、v三、作业三、作业（检测巩固、知者加速）（检测巩固、知者加速）v四、呈现四、呈现（引领、建网、迁移）（引领、建网、迁移）v引领的关键给学生思维支撑、水平理解向垂直理解、引领的关键给学生思维支撑、水平理解向垂直理解、承前启后的超文本链接、因人分层作业承前启后的超文本链接、因人分层作业我们自分课堂课外循环五要求v独立作业独立作业v互批纠错互批纠错v及时跟踪及时跟踪v问题记录问题记录v超文本阅读（海量阅读）超文本阅读（海量阅读）我们的自分教学课堂遵循“2凡是”和“4务必”v凡是学生能自学会的放手鼓励他们自学，v凡是学生普遍存在的问题必须练透精讲。v感情调节务必贯穿教学全过程，v每堂课务必落实核心知识，v教学务必有梯度，弱、中、优生兼顾，v课堂小结反思务必网络化。我们的自分教学指导教学书我们的理解课程v在积极响应省厅深化高中课改过程中，我们给高一、高二分别提供71门、46门理解型选修课程，让他们自主选课、走班上课，把每天的课间跑操做成了“一千千米”特色课程，要求每位学生（个别医学鉴定不能锻炼除外）在校三年跑完一千千米，体育课成绩合格才算体育过关。每天每班组成方针绕操场跑三圈1200M，高举班旗，喊出班级的口号，跑出精气神。我们的理解教育评比v1、2011年永临中学首届理解教育优秀课例评比v2、2012年永临中学理解教育优秀教育教学案例评比v3、2012年永临中学首届自然分材课堂教学优质课评选v4、2014年永临中学第二届自然分材课堂教学优质课评选我们的理解班级文化v我们每个班级由学生自己集体商量确定自己班名、设计好班旗，由政教处组织授班牌、班旗仪式，每班设立班级目标、班级口号、制定班级奖惩措施，班级内部实施学生小组合作自主管理模式，在班级里开展阅读“百部经典”活动。每学期举行1-2次小组自主管理学生汇报会。高一班级：理解文化高二班级：理解文化我们学校理解文化v我们的理解跟踪v1、学生自我跟踪v我们引导每位学生建立纠错本，强化学生优秀行为习惯的培养，促进学生学习方式的改善，有针对性地改进自己的学习行为。v2.同伴跟踪v帮助学生建立心理、学习互助伙伴v3、教师跟踪v指导学生建立学科纠错本，学会知识归类。同时在课堂提问、作业批改、课外答疑等方面多关注临界生。v4、班级跟踪v要求班主任根据自己班的指标情况，将各批次预测分数线附近的学生确定为临界生。将临界生的名单及几次重大考试成绩合成一张表格印发给任课老师和相关行政人员，便于班主任、任课老师、行政人员跟踪指导。要求班主任及时了解他们的思想动态。v5、学校跟踪v学校除了每次质量分析会的指标跟踪外，要求行政班子积极参与到复习备考中去，当好高三任课老师“后勤部长”和“协助员”，为高三段学生管理、学生思想工作及教学工作出谋划策、分忧解难，尽一份责任。建立行政人员与班级挂钩、与学科教学挂钩制度，及时了解各班级、各学科教学情况，要为每一个学生的个体成长着想，强化“成就一个孩子，就是幸福一个家庭”的责任意识。我们的成绩年份报考人数一批二批本科率前三批总上线率201058216711.5%36662.9%2011630113421.3%43969.8%2012703416823.9%57681.9%2013793819624.7%69287.3%2014766422128.9%70291.6%2015一模654729645.3%62996.2%我们的教师教科研成绩（县、市）学期学期论文、案例、论文、案例、课例等获奖或课例等获奖或发表发表优质课优质课公开课、公开课、经验介经验介绍绍知识竞赛、命知识竞赛、命题竞赛、征文题竞赛、征文比赛、基本功比赛、基本功比赛等比赛等20102010年（下）年（下）303011111616161620112011年（上）年（上）48482 2（廉政）（廉政）2020202020112011年（下）年（下）50501 1（录像）（录像）2323454520122012年（上）年（上）40401818（课改）（课改）1919222220122012年（下）年（下）414115152323282820132013年（上）年（上）50502121252520132013年（下）年（下）46462525424220142014年（上）年（上）2929 20 20 10 1020142014年（下）年（下）2323 15 15 15 15 82 82结束语v在全市推进变革课堂模式、促进有效学习的大在全市推进变革课堂模式、促进有效学习的大潮中我们校长带领教师要放下面子，向学生学潮中我们校长带领教师要放下面子，向学生学习，习，“以生为师以生为师”；要放下虚华，学校的一切；要放下虚华，学校的一切设计都要基于学生的发展和教师的发展。在教设计都要基于学生的发展和教师的发展。在教育过程中做农夫不做园丁，做拉拉队，不做陪育过程中做农夫不做园丁，做拉拉队，不做陪跑者，做火柴不做蜡烛。跑者，做火柴不做蜡烛。v把学习的权利还给学生，把学习的自由还给学把学习的权利还给学生，把学习的自由还给学生、把学习的快乐还给学生，把学习的空间还生、把学习的快乐还给学生，把学习的空间还给学生，把学习的选择还给学生。给学生，把学习的选择还给学生。革命尚未成功，课改仍需努力革命尚未成功，课改仍需努力