小学数学北师大2011课标版三年级教师谈话.doc

《小小鞋店》教学设计
九尺小学 晏正雪
教学目标：
1、结合本班调查的数据尝试进行数据的整理和表示的过程，探索用多种不同的画图方式整理和表示数据。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
3、培养学生观察数据、分析数据的能力。
教学重难点：掌握收集、整理和分析数据的方法。
教学手段：课件、实物投影仪
教学方法：自主探究、合作交流、教师引导
教学过程：
一、谈话导入
师：孩子们，二年级我们已经学过数据的调查和记录，今天这节课我们将进一步探索数据的整理和表示。
二、学习新课
（一）引入部分
师：淘气想和同学们合作开一家小小鞋店，为了“进货”需要做一些调查，大家愿意帮忙吗？你们认为“进货”前需要调查哪些内容呢？（学生先独立思考，再抽生答）
师生小结：
1、需要调查鞋号、颜色、款式等，最主要是调查什么？（鞋号）
2、最好是男女生的鞋号分开调查。（说明理由）
（二）探究发现
师：李煜嘉提前调查了我们班女生的鞋号，请看她的调查结果。（课件展示）
从这个表中，你们读懂了哪些信息？
（抽生答）
段锦斌调查了男生的鞋号，请看他调查的结果。（课件展示）
从这个表中，你们又读懂了哪些信息？
（抽生答）
师：孩子们，我们一起从这两张表中找到了那么多的信息，不过晏老师总感觉有点乱，你能想办法整理一下这些信息，让大家一目了然吗？你打算用什么方式来整理，把你的想法说给同桌听。
1、同桌交流，探索记录方法，再把较好的方法记录下来。
2、抽生汇报本组的记录方法。
3、你最喜欢哪种记录方法？为什么？
师小结：借助符号、数字、画正字、表格等方法都可以，只要你能清晰准确记录数据就可以。
师：通过对数据的整理，你们有什么发现？
（引导学生分析数据，比如哪个鞋号最多，哪个鞋号最少等等）
师：那么，我们对鞋店“进货”有什么建议呢？
（抽生答）
师：如果不那样做会怎样？（可能会出现有人要买的鞋没有货，没人买的鞋可能会很多，那就槽糕了）
师：我发现我们班的孩子很厉害，不仅会做调查员，还会做数据分析师，更能担当CEO，根据数据作出判断和决策。今天笑笑也当了一回调查员，一起看看笑笑调查了什么？（课件出示）
三、理解应用
六一儿童节快到了，笑笑在班里进行了一次调查，每人说一种自己喜欢的动物。调查结果如下图。

1、根据以上信息完成下表。
动物名称

喜欢人数

2、从图中可以看出，笑笑一共调查了（ ）名同学。
3、喜欢（ ）的人数最多，有（ ）人；喜欢（ ）的人数最少，有（ ）人。
师：现在是根据调查结果作出决策的时候了，谁来当CEO，给老师提点建议？
4、六一儿童节去动物园，建议老师要去看哪些动物？
师：爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，谁能根据这幅图提出和它相关的数学问题？
5、根据这幅图你还能提出什么数学问题？
四、课堂小结
这节课的学习你们有什么收获？

练习设计：
调查本年级各班的那女生人数，做好记录和分析。
板书设计：
小小鞋店-----数据的整理和分析
记录方法：符号、数字、画正字、表格……