五上U8(Checkout-time-Ticking-time)第四课时教案.doc

课 题U8 At Christmas Period4（Checkout time，Ticking time）教学时间教 学目 标知识目标：1.在活动中进一步强化Grammar time的语法规则，巩固叙述做某事的先后顺序的句型。2. 综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达，巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。 3. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。能力目标：学生能够在教师的引导下，能以短文形式介绍自己放学后的活动。情感目标：通过短文仿写，培养阅读能力，提高仿读、仿说、仿写的能力。教学重难点重点：通过活动，用重点句型叙述某事的先后顺序。难点：短文仿写。教 学资 源PPT，黑板贴，贺卡纸，彩色笔教学过程设计流程二次修改Step 1 Warming up1.Greeting2.Lets chant. (Sound time)结合Ticking time：I know the sound of letter “j”.Step2 Review.1.Free talk：What doesdo at Christmas?出示story time插图，引导学生复述课文。What do you do at Christmas? What does your friend do?2.Lets play：记忆力大比拼（复习cartoon time）Rules（规则）: 大声齐读句子后，如果你认为与cartoon time内容一致，就说 “Yeah, yeah, yeah!” 如果你认为内容错误，就说 “No, no, no!” 并纠正。如：学生朗读句子Mr Turkey looks happy.后，齐说“No, no, no!”并把与cartoon time内容相符的句子说出：Mr Turkey looks sad.3. Make dialogues:My weekendMy dayMy birthdayAfter schoolStep3 Checkout time1Think and write（1） Lets watch: What does Helen do at Christmas? 出示P86图片，引导学生观察，并描述图片。（2） Lets write. 完成课文填空。（3） Lets read. （4） Ticking time：I can talk about Christmas.2 Order and say（1） 出示Yang LingT: We know sth. about Helen. How about Yang Ling? 引导学生对杨玲提问，人机对话，巩固What do you do ? 句型。（2） 出示Mike 的问题：What do you do after school?出示图片，引导观察，并描述。（3） 图文配对，找出正确的顺序。（4） 角色扮演，引导学生使用First, next, then, finally等句型进行问答。Mike: What do you do after school?Yang Ling: First,（5） Listen and read: Yang Ling的介绍。Step4 Read and write1. 仿照杨玲介绍放学后活动的例子，引导学生介绍自己放学后的活动，进行口头表达。2. 教师示范，多媒体课件示范如何介绍。3. 学生仿照例子，自选主题，进行仿写，小组活动。First,. Next, .Then,. Then, .Finally,.Step5. Ticking time：I can use “first”, “next”, “then” and “finally”.Step 6 Homework 1.继续完成小短文。2.复习Unit 8， 完成相应练习。板 书设 计教 学后 记