五上U8(Checkout-time-Ticking-time)第四课时教案.doc

课 题
U8 At Christmas Period4
（Checkout time，Ticking time）
教学时间

教 学
目 标
知识目标：
1.在活动中进一步强化Grammar time的语法规则，巩固叙述做某事的先后顺序的句型。
2. 综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达，巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。
3. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
能力目标：
学生能够在教师的引导下，能以短文形式介绍自己放学后的活动。
情感目标：
通过短文仿写，培养阅读能力，提高仿读、仿说、仿写的能力。
教学
重难点
重点：通过活动，用重点句型叙述某事的先后顺序。
难点：短文仿写。
教 学
资 源
PPT，黑板贴，贺卡纸，彩色笔
教

学

过

程
设计流程
二次修改
Step 1 Warming up
1.Greeting
2.Let’s chant. (Sound time)
结合Ticking time：I know the sound of letter “j”.
Step2 Review.
1.Free talk：What does…do at Christmas?
出示story time插图，引导学生复述课文。
What do you do at Christmas? What does your friend do?
2.Let’s play：记忆力大比拼（复习cartoon time）
Rules（规则）: 大声齐读句子后，如果你认为与cartoon time内容一致，就说 “Yeah, yeah, yeah!” 如果你认为内容错误，就说 “No, no, no!” 并纠正。
如：学生朗读句子Mr Turkey looks happy.后，齐说“No, no, no!”并把与cartoon time内容相符的句子说出：Mr Turkey looks sad.
3. Make dialogues:
My weekend
My day
My birthday
After school
……
Step3 Checkout time
1．Think and write
（1） Let’s watch: What does Helen do at Christmas?
出示P86图片，引导学生观察，并描述图片。
（2） Let’s write.
完成课文填空。
（3） Let’s read.
（4） Ticking time：I can talk about Christmas.
2． Order and say
（1） 出示Yang Ling
T: We know sth. about Helen. How about Yang Ling?
引导学生对杨玲提问，人机对话，巩固What do you do …? 句型。
（2） 出示Mike 的问题：What do you do after school?
出示图片，引导观察，并描述。
（3） 图文配对，找出正确的顺序。
（4） 角色扮演，引导学生使用First, next, then, finally等句型进行问答。
Mike: What do you do after school?
Yang Ling: First,…
（5） Listen and read: Yang Ling的介绍。
Step4 Read and write
1. 仿照杨玲介绍放学后活动的例子，引导学生介绍自己放学后的活动，进行口头表达。
2. 教师示范，多媒体课件示范如何介绍。
3. 学生仿照例子，自选主题，进行仿写，小组活动。
First,…. Next, ….Then,…. Then, ….Finally,….
Step5. Ticking time：
I can use “first”, “next”, “then” and “finally”.
Step 6 Homework
1.继续完成小短文。
2.复习Unit 8， 完成相应练习。

板 书
设 计

教 学
后 记