美丽的盘子-(2).doc

美 丽 的 盘 子开发区中心校 田丹琳一.教材简析本课与苏少版小学美术青花盘形成完整的序列。并与相同图样排排队、适合纹样，小手帕等共同构建出的小学美术生活类装饰图案教学的有效结构。盘子始于陶盘，鲜有装饰纹样。往后才出现木、铜、瓷、铁、银、金、水晶、玻璃等其他材质的盘子，装饰图案亦愈发精美。盘子从起始的日用品变升为工艺品，有了更高的审美价值。二教学目标和重难点针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突破难点，突出重点，将本课教学目标拟定如下：认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美操作领域：巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰、表现盘子。情感领域：培养美好情感，体验创造活动的乐趣。本课的教学的重点不仅是让学生了解盘子形的特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发制作欲望和对美的追求。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、多边形等，花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义，表现方法更是多种多样。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。因此本课的难点在于如何根据盘子的外形用绘画或者拼贴的方法巧妙恰当地装饰盘子，体味装饰，体现创新。三学情分析一年级下半学期的学生对于设计、装饰的涉猎仅于第一册新花布新花衣一课偶有接触，然表现方法上稍显优势：已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现因此教师可从关注盘子的装饰方法上创新，同时再让学生体会美丽的盘子具有的装饰性。与此同时，他们接受信息的途径广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面；他们好奇心重，何不利用孩子的好奇心引导他们关注生活中的美术，培养一双会观察生活的眼睛和体味生活美的心灵才是学习的重心。这样学生的作品呈现百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。四、教法与学法 教法分析本课计划安排1课时，课上以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导为辅、帮助学生突破重、难点。整个教学过程，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标，选用如下教学方法：（1）直观演示法：通过多媒体课件的直观演示，激发学生学习的兴趣。课件在课堂上过度的使用只会产生反作用。而在以视觉冲击为主的美术课堂上，它的出现还是能够营造相应的情景，激发学生学习的兴趣的。除了课件展示优秀作品刺激感官外，如果在教室里适时营造一个用盘子装饰的环境也能起到事半功倍的效果。（2）学导法：本教法重在一个“学”字，贵在一个字“导”字。虽说是一年级的孩子自学能力相对薄弱，但是在课堂教学中教师应存在这种意识，以发展学生的自主探究能力。本课通过“多元欣赏、感受交流、创意表现”三个环节引导学生体味美丽的盘子具有的装饰性，创意设计自己的美丽盘子。（3）多元评价法：以鼓励性评价为主、适当引导；多元评价方式的存在打破传统美术课堂画的好坏与否的评价模式。评价内容可涵盖如学习态度、人际关系、知识技能的掌握情况等方面。学法指导教学应以学生为主体，面向全体学生。在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：（1）尝试学习法让学生用手边的材料随意地摆摆、放放、拼拼、画画，放手让学生自己根据各自的需要来装饰美丽的盘子，来激发学生的学习欲望，给他们尝试的机会。（2）分层学习法对不同层次的学生提出不同的要求，让每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。（3）综合法 一年级的学生表现手段有了一定的基础，可以尝试自己喜欢的表现方法在老师的指导和帮助下主动而富有个性地学习。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、 老师为大家邀请来一位神秘嘉宾，你们想不想知道是谁呢？（师出示课件盘子国王）。2、 师：原来是盘子国王。盘子国王非常开心能来我们班做客，他还带来了他的几位朋友你们想来认识一下吗？（课件展示塑料盘、瓷盘、装饰挂盘）3、 师：刚才的三位朋友是盘子国王带来的，现在盘子国王有问题想问大家，你们能回答他吗？（课件出示盘子国王）4、 揭示课题：美丽的盘子（二）欣赏探究、启发构思1、 欣赏盘子课件出示人面鱼纹彩陶盘猜猜它的年纪？（盘子最早诞生于原始社会，多以陶盘为主）知道它是用什么材料做的吗？（特殊的粘土加温800度左右而制成的）它有一个好听的名字：人面鱼纹彩陶盘课件出示舞蹈这个盘子上已经有些好看的花纹了，盘子上画了什么？（陶盘里侧面画了几个可爱的小人手拉手在跳舞）2、 古代的盘子真好看。随着时代的发展，盘子也在不断的变化，如今已经出现了很多更漂亮的盘子了，我们一起来看一下吧！3、 比较古代盘子和现代盘子的区别。（从颜色、花纹、材质上来分析）4、 师：刚才我们欣赏到的盘子都是什么形状的？（圆形）那盘子一定是圆形的吗？（不是）你还见过哪些其他形状的盘子？5、 我们再一起去看看盘子王国里还有哪些其他形状的盘子吧！6、 师：原来盘子王国里有这么多漂亮的盘子呢！可是盘子国王着急了，他在急什么呢？（课件出示盘子国王） 师：原来盘子国王是想把自己打扮的漂漂亮亮的啊7、 我们怎样才能让盘子国王穿上漂亮的衣服呢？ 首先我们要先来了解一下盘子的结构，盘子分为盘中心和盘边缘。现在先来看看老师的这个盘子是怎么打扮的？（盘中心、盘边缘分开来打扮）老师这儿还有很多美丽的盘子呢！看看这些盘子是怎么打扮的？盘子上可以画些什么图案呢？（动物、植物、人物、几何形等）如果要把盘中心和盘边缘分开来打扮，盘中心的图案应该画多大呢？（盘中图案不宜过小）刚才我们讨论的是用绘画的形式来打扮盘子的，还有其他办法吗？（彩色纸、橡皮泥）课件出示相应的图片。师总结：原来打扮盘子有这么多的方法和材料呢盘子国王可开心了，他已经等不及了，他想问小朋友（出示课件）（三） 学生作业，教师指导（四） 作业展示等学生基本完成后，让学生一组组把做好的盘子贴到黑板上展示交流，（彩盘大比拼）说说你喜欢哪个盘子，为什么？给你喜欢的盘子贴上笑脸花，根据笑脸的多少评选出一二三等奖。（五） 课后拓展师：其实除了用我们今天所带的材料来打扮盘子，还有其他材料可以打扮盘子呢（课件出示）今天和盘子国王玩的开心吗？最后盘子国王还有话想对大家说呢！（课件出示盘子国王）