加减混合.doc

加减混合教学内容：教科书第74页的例14，第7475页“想想做做”的习题。教学准备：课题 口算卡片 课件教学过程：一、复习1、卡片口算2、2+2+4= 9-4-2= 7-2-3= 2+4+1=10-4-4= 3+1+4= 5-2-1= 8-1-7=要求说出计算的过程二、创设情景，激发兴趣星期天，小明和小丽要乘公共汽车去少年宫学画画！他们来到了站台准备乘车！瞧！车来了。小朋友数一数，车上原来有几个乘客？课件出示：71、提出问题。课件分步演示：到站后2人下车， 又有3人上车。提问：（1）从刚才的动画中，你看到了什么？又看到了什么？说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？ 先摆7根小棒，再拿去2根，然后又增加3根。边说边摆：原来下车又上车（3）你知道现在车上有多少人吗？同学们，要知道现在车上有多少人，我们一定要先数出车上原有的人数，再细心观察下车人数和上车人数，最后再根据图意列出算式（4）你能用一个算式来表示图中的意思吗？（7-2+3=）读 。7、2、3各表示2、揭示课题。质疑：师问：这道算式和昨天学的连加、连减有什么不同？生：连加、连减一道题只有加或者减，而这道题里既有加又有减。师：那这样的题我们就叫它加减混合（出示课题） 揭题：加减混合3、探究算法。提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。请小朋友完成在书上60页。同桌互说你是怎样想的？交流反馈：板书：72+3=8 5提问：先算什么？5表示什么意思？再算什么？其他小组的小朋友是怎样计算的？指名说一说计算过程：先算72=5，再算5+3=8，所以72+3=8。师：在计算时关键要记住哪一个数？师引导学生小结加减混合的运算顺序。我们计算时要从左往右按顺序计算，与连加、连减相同。三、巩固深化，应用拓展1、想想做做1引导学生看图说图意。左图：原来有6棵树，又拿来2棵；右图：已经栽了3棵，还剩下5棵同桌连贯的描述图意，然后完成书上填空，填算式，算得数。请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。先算6+2=8，再算8-3=5，所以6+2-3=52、想想做做2 学校的环保小卫士到街心公园去打扫卫生图意：原来有5人打扫卫生，后来走了2人，接着又来了3人，现在有几人？你会列出算式吗？2、想想做做4 连线 并说出口算的过程 做完后，交流检查核对3、“想想做做”第5题。我们的小朋友真能干啊，接下来我们到动物幼儿园去看小动物们的课间活动吧！（多媒体演示）动物幼儿园有猴子、小猪，还有兔子。看了这幅图，你能列出哪些算式呢？在书上填空。填好后，先说一说算式表示的意思，上黑板写算式然后全班交流。尽可能的让学生说出各种想法，只要有道理都是对的。预设：小猪 2+2+3 4-2+3 7-2-2 小兔3+1+4 8-3-1 4+4-4 小猴4+3+2 9-4-3 9-3-2 4+5-2 4、“想想做做”第3、6题。学生独立完成。四、课堂总结提问：今天这节课你学到了什么本领？板书设计： 加减混合 7-2+3=8 5