人教2011版小学数学三年级《年月日》教案.doc

《年 月 日》教案设计
王湘穗芳
【设计理念】本节课是概念教学课型，以新课标准的“体现学生学习的主体性”的新理念为指导，通过学生的自主探究年历中所蕴含的奥秘，再在小组中收集每一个学生的数据，以小组合作与交流的学习形式发现年月日中蕴含的规律。学生看书理解记忆年月日的方法，培养学生的阅读能力。通过游戏的形式使学生把所学的知识进一步得到巩固。
【教学内容】人教版小学数学三年级下册第六单元P76—P78及相关练习
【教材分析】《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元“年月日”的第一课时，这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。概念课在传授时要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在自主观察、小组合作与交流中掌握知识内容。
【学情分析】在认识了时、分、秒的基础上进行学习，并且学生在日常生活中已经积累了年、月、日方面的感性经验。“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。
【教学目标】 
（1）认识年月日，并知道它们之间的关系。
（2） 会应用年月日的知识解决一些生活的问题。
（3） 在小组合作与交流活动中，培养学生的观察能力和思维能力，并渗透分类的数学思想。
（4） 经历自主探究和合作学习的过程，积累数学活动的经验。
【教学重点和难点】
重点：探究年月日之间的关系
难点：记忆年月日之间的关系
【教学准备】多媒体课件、活动表格、不同年份年历卡
【教学过程】
一．创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）老师今天出一个谜语想要考考大家。一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底只剩一张皮。（ 提示：打一物品）
生：年历
师：同学们他都答对了吗？在我们的生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请看屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 
生1：1949年10月1日是中华人名共和国成立的日子
生2：5月1日中劳动节 
生3：6月1日国际儿童节
生:4：9月10日教师节
师：这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天即将要学习的年、月、日。（板出课题：年月日） 
（设计意图：通过趣味谜语引入课题可以激发学生兴趣，通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操 ,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习。）

二．小组合作，探究新知
（一）学生自主学习
师：请同学们拿出年历，先仔细观察，你发现了什么？下面请同学们说一说你发现了什么？
预设：生1：一年有12个月
生2：我看到一月有31天。

（二） 小组合作交流
1.小组收集数据、探究规律

师：你们的发现真不错，接下来我们开展小组合作，把你们的发现都汇报给小组长，请看合作要求，并且齐读一次。
合作要求：①各组员汇报年份、月份、天数，小组长负责记录②其他组员认真听并核对数据是否正确 ③汇报完后请全组一起观察统计表，跟组长说说你还能发现什么？④组长统计并做汇报（出示合作要求）
2013—2016年/2009—2012年统计表

（观察2013—2016/2009—2012年这四年的年历，请记录每月的天数）
天数（天） 月份
年份

我们的发现：

3.汇报发现
（1）先请（2013—2016年）小组上来汇报
师：各组都完成小组任务了吗？完成的小组请坐好，下面我请一个小组上来汇报。
小组1：我们小组研究的是2013—2016年这4年，我们小组发现每一年都有12个月。从统计表中，横着看，我们发现一年里面有的月份是31天，有的月份是30天，有的月份是28天或29天。竖着看，这四年中，我们发现31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这7个月，30天的月份有4月、6月、9月、11月这4个月。28天或29天的是2月份。(教师板书）
汇报完后，再问同样年份的其他小组有没有不同的意见。
师：研究同样年份的其他小组有需要补充的吗？

(2)再请（2009—2012年）小组（不同年份的）上来汇报
师：再请一个小组上来汇报。
小组2：我们研究的是2009-2012年这4年。我们发现这4年每一年都是12个月，31天的月份也是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这7个月，30天的月份也是4月、6月、9月、11月这4个月。28天或29天的是2月份。
汇报完后，再问同样年份的其他小组有没有需要补充的。

(3)归纳总结
师：同学们，让我们一起来看看这两个小组的统计表，这连续的8年的统计表中你还有其他的发现吗？
预设生1：每4年的2月会出现一次29天。
生2：这8年里2月出现了2次29天，6次28天。
师：那你们知道为什么2月有时会出现28天，有时会出现29天吗？
预设生1：因为每隔4年就有一个闰年，而闰年的2月就是29天，平年的2月是28天。
师：为什么闰年的2月就有29天，平年的2月就是28天呢？让老师来告诉你们吧，请看屏幕。（课件出示解释2月天数不同的由来）

师：同学们，通过你们的归纳总结我们知道都31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月（生看板书读一次），30天的月份有4、6、9、11月（生看板书读一次）。那这7个31天的月份我们把他们叫做什么月呢？（生答大月）。那么这4个30天的月份又叫什么呢？（生答小月）
（设计意图：提供观察材料，先组织学生独立思考、自主学习、观察学习记录活动；然后再通过小组合作收集数据，整理数据，交流探讨，汇报发现；从个体学习到小组合作学习，培养学生自主探究的能力。）

（三）记忆年月日之间关系
1. 学生观察板书，看看怎样记忆，然后汇报自己的记忆方法。
师：同学们我们认识了大月、小月和2月，现在请同学们看看黑板，你有什么好方法记住这些月份的天数呢？
预设生：以7月为分界，7月之前单月是大月，7月之后双月是大月。
2. 看书，理解书上介绍的两种记忆方法。
师：这个方法很不错，那让我们翻开书本78页看看书上又给我们介绍哪些好方法。
（1） 学生先看书
（2） 介绍拳头法
师：看懂了吗？看懂的请举手，请一个同学上讲台给我们说一说拳头法是在呢么帮助我们记忆大月小月的。（出示拳头课件，让学生指着说）
请一个学生指着PPT拳头，然后教师再介绍一次。全班一起跟着老师来说一次。
（3）儿歌记忆法：
师：除了拳头记忆法，书上还介绍了一种什么好的方法？（生答儿歌记忆法）
我们只要记住大月就行了，剩下的就是小月和二月。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
师：谁知道这个腊表示几月份啊？
生：12月。
师：没错，为了方便记忆，歌诀里就把12月用“腊”来表示，请同学们再齐读一次加深记忆。

三．分层练习，巩固新知
师：接下来请同学们自己先小声的默读并记忆。待会我们一起玩一个记忆大考验的游戏。
第一关：记忆大考验
师：我说月份，请同学说天数（请一学生跟老师演示）。接下来请两位同学两两PK。
（游戏形式：教师说月份，学生说天数，其他同学认真听并判断是否说对；再请其他两位同学互相PK）
师：同学们，你们都记住了这12个月份的天数了吗？（生答记住了）恭喜同学们顺利通过第一关，接下来让我们进入第二关吧。
第二关：我会辨
（1） 每年都有12个月，2月只有28天。（ ）
（2） 2、4、6、8、10、12月每月都有30天。（ ）
（3） 两个连续月份的天数一定是61天。（ ）
（形式：先让学生判断对错，然后说出为什么错，错在哪里，然后进行订正。）
师：通过了熟记12个月份的天数，同学们都能够熟练的判断这三道题对错，并且能进行正确的订正，同学们真棒，那接下来看看同学们能不能灵活运用所学的知识来解决生活中的问题吧。
第三关：解决生活小问题
书本P80第2题第（1）小题
（形式：先让学生阅读理解，然后独立思考后在练习本上写下过程，最后汇报答案，其他同学倾听并批改是否正确）
四．课堂总结，反思评价
这节课你收获了什么知识？你有什么感想吗？（PPT出示）
师：同学们，通过这节课的学习，我们的生活跟数学是紧密相连的，希望同学们在今后的学习能多善于观察、总结，在生活中发现数学的美，这节课就上到这里，下课。
【板书设计】
年、月、日
一年有12个月
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月30天： 4月、6月、9月、11月
二月：28天或者29天

6