小学数学人教2011课标版一年级数的顺序--大小比较-(2).docx

人教版一年级下册数学《数的顺序 数的大小比较》教学设计
一、 教学内容： 新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做
二、 教学目标：
1.利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。
2.通过学生积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。
3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。
教学重点： 掌握两位数的大小比较。
教学难点： 区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。
教学准备： 小棒、计数器
三、教学过程：
（1）、 复习
1.填空。 100里有（ ）个十 6个一和2个十是（ ） 8个十和5个一是（ ） 个位是3，十位是6的数是（ ）
2. 从（　　）到（　　）是一位数；从（　　）到（　　）是两位数；100是（　　）数。
3.比一比 5○12　　12○15　　9○4　　11○8 今天我们接着学习数的大小比较。板书课题：数的大小比较
（ 2）、学习新知 今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、100 1.看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9） 2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：42、37、23、25，三位数：100） 两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？
（3）十位不同的数比大小 1.现在比赛开始了，选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢？ 同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。 学生通过摆小棒或计数器进行比较。 汇报结果：42＞37 师：为什么？ 生：因为42里面有4个十，37里面有3个十，所以42>37。 师结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 2．反馈练习。２５○３３　　８６○68　９２○８９ （二）十位相同的数比大小 现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的23和25，你们说哪个大？为什么呢？ 同桌合作摆计数器，讨论比较两个数的大小。 汇报比较结果：23<25 师：为什么呢？ 小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。 现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？ （ 23〈25〈37〈42 ）这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数23的呢？
四、巩固练习
１.课本42页“做一做” 学生独立完成。
2.课本42页“做一做” 学生独立完成，个别学生汇报，并说说比较方法。
五、课后小结
今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了哪些知识呢？ 板书设计： 42＞37 两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 23<25 两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。