小学数学人教2011课标版一年级同数连加解决问题-(7).doc

《用同数连加解决问题》教学设计
李家莹
教学内容：人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
教学目标：
1、学会分析解决简单的同数连加的实际问题，体会解题策略的多样性；
2、让学生在具体情境中，经历解决问题的过程与方法，培养学生提出问题、认真分析、解决问题的能力；
3、让学生感受数学与生活的联系，体会学习数学的趣味性。
教学重点：会在具体情境中分析解决用同数连加的实际问题。
教学难点：理解同数连加的含义。
教学用具：课件、自备本
教学过程：
一、数数引入，复习铺垫
上课前先来数数
1、全班一起来2个2个的数到20； 5个5个的数到30；一二组对数10个10的数到100。（评价：数得真好）
像这样用箭头连接的算式，你会接着往后算吗？

大家仔细观察，下面这组箭头算式有什么特点？
（下面一题加的是相同的数）你观察得真仔细！
今天，我们要用前面学过的一些知识来解决问题。（板书课题：解决问题）
二、创设情境，解决问题
1、复习解决问题的三个步骤
还记得，解决问题分哪三步来进行吗？（学生回答，教师板书。）
2、 分析问题、解决问题
（1）你知道了什么？
观察：佳佳请了两个小朋友到家里来做客。请你们仔细观察这幅图，读一读文字，说一说你知道了什么？
整理：学生回答，板书信息和问题，齐读。
理解： “每人折6个”什么意思？你能详细解释一下吗？
（佳佳折6个，浩浩折6个，小芳折6个）你解释得很清楚！
“他们”是指谁？（这三个同学）
（2） 怎样解答呢？
题目理解了，你打算用什么方式来解答呢？我们前面已经学过哪些解决问题的方法？
（数一数、画一画、算一算、列表）数数、画图、列式、列表
请你选择自己喜欢的方法写在自备本上。教师巡视指导。
投影展示，学生汇报：
A、 数数
学生可能出现：第1种，6、12、18；第2种，点数。
问:你是几个几个在数？数了几个6？
B、画箭头（板书在右侧）
61218
问：第一个6表示什么？加1个6呢？再加1个6呢？一共几个6？
C、列式
第1种：6+6+6=18（个）；
有哪些同学是这样做的？谁能解释下这个算式的意思？引导，这里的每个“6”表示什么意思？（请2个同学说）就是在求几个几相加？
第4种：6+6=12（个），12+6=18（个）；
评价：就是把连加算式分步了。
第5种：3×6=18（个）
评价：哦~你已经知道乘法了，这个以后我们会再深入学习的。会不会用前面学过的方法来解答呢？
第6种：3+6=9（个）；错误
D、列表解答
人数
1
2
3
数
6
12
18
如果学生出现列表雏形的时候，迁引到列表的方式，如果没有，则由教师介绍课件呈现：还有小朋友选择了列表的方式，你能看懂他的表格吗？

1人折了6个小星星，2人折了几个小星星？12是怎样来的？3人折了几个小星星？18是怎样来的？1、2、3表示什么意思？6、12、18呢？它们表示什么不仅你自己要知道，还要让别人清楚，怎么办？因此，我们绘制表格，在数的前面写上“人数”和“ 数”。这样，就更清楚了。
这种方法我们称为列表法，列表法也能很清楚的看出有3人折星星，每人折了6个，一共折了18颗星星。
回顾反思：同学们回忆一下，刚才我们用了哪些方法来解决这个问题。（数数、箭头、连加、列表）
李老师有个疑问，题目中不是有2个数学信息吗？6我看到了，这个3怎么在这些方法里都没见到呢？指着6＋6＋6 边找边标红6
原来是藏在了算式里，我们要求3个同学，每人折6个，一共折几个就是在求什么？（3个6相加的和是多少）
我们看其它方法的3藏在哪？边找边标红6
不管用什么方法都是在求3个6相加的和是多少，所以得到的答案相同都是18个。
（3）第三环节：解答正确吗？
①这道题列出了算式，有了结果，是不是就做完了呢？我们应该怎么检查呢？
②汇报交流。教师引导学生从算式和得数两部分检查。
③师：你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。现在检查完了，我们就可以口答这个题了。
三、巩固练习，深化应用。
看他们折得这么好，佳佳的爸爸就去超市给他们买了些苹果。
1、做一做
（1）出示做一做，问：你知道了什么？会解决吗？用你喜欢的方法完成在书上。P77面做一做
（2）学生独立解答。
（3）交流、汇报：
8＋8＋8=24（个）你为什么这样列式？重点问：就是在求几个几相加。
（4）检查、齐答。
2、拍手说算式
刚才我们动脑想，动手写了，现在请你们动动小耳朵听一听，根据李老师的掌声来说算式。
要求李老师一共拍了多少次手，怎么列式？
3个4、4个2
评价：你们太棒了！掌声给自己。
四、回顾过程，全课总结。
观察我们刚才写的和说的算式，你发现它们有什么共同特点？今天我们学习的就是用相同的数连加来解决问题。（补充板书）
五、古诗算字，拓展延伸。
刚才大家成功的挑战了这么多数学题，真了不起！现在来放松一下。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
熟悉吗?这是大家语文书上的古诗，这里也隐藏着数学问题哟！你知道这首诗一共有多少个字吗？
其实在我们的生活中还有许多用相同的数连加的例子。看看我们的身体，看看我们的教室，我们的周围，你找到了吗？说说看。
只要你带着智慧的眼睛去观察，你就一定会有收获。
六、作业设计
1、书本练习十八第1题。
除了水果还有牛奶呢
（1） 出示图文，学生独立解答。
（2） 汇报、交流、集体订正。几个20相加？
（3） 拓展：如果买4箱呢，是几个20相加呢？
2、每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共
用了多少块卡片？
3、有4条龙舟，每条龙舟上有9人，一共有
多少人？
七、板书设计
解决问题
知道了什么？ 3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？

怎样解答？ （图）
6+6+6=18（个） 61218

解答正确吗？
口答：他们一共折了18个小星星。