《犟龟》教学设计.doc

《犟龟》教学设计
教学目的：
　　1、培养学生的想象力和创新意识。通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神
　　2、了解童话的特点。通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
3、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学重点:
　　通过课题讨论，加深对主题的认识。培养学生为实现理想坚持不懈的精神。
教学难点：
联系实际，深入理解“犟”的不同含义。
教学时间：
一课时。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
　 1、　师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）
　　师：哇！同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。（板书：犟）
2、请大家自由朗读课文，勾画出体现犟龟犟的地方。
二、学生自学。
三、汇报交流。
１、学生自由汇报。　　
２、感受犟龟的“犟”。
预设句一：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”
（1）学生自由汇报。
（2）引导：联系上文，为什么说这里小乌龟很犟？（蜘蛛比它灵巧，而且腿还多一倍，连它都觉得路很长，可是小乌龟仍然要执意前往，说明它犟。）
（3）指导个性朗读。
（4）过渡：还从哪里看出小乌龟的犟？
预设句二：“只要一步一步坚持走，就一定会到的。”
（1）学生汇报。
（2）抓住重点词：只要……就……，一步一步坚持走
（3）联系上文，还能看出小乌龟哪里犟？（联系上文可以知道，蜗牛告诉小乌龟它的方向走反了，而且路途又那么遥远，小乌龟走得又很慢，因此可以说是难上加难。但是小乌龟还是坚持下去了。）
（4）指导朗读。 
3、师：还从哪里知道小乌龟很犟？（壁虎通知小乌龟婚礼取消了，后来乌鸦也告诉小乌龟说狮王不幸去世了，都没有能阻挡小乌龟的脚步。他仍然执著向前。）
4、小乌龟这样犟，有些近乎是不合理的犟，最终获得了什么结果呢？
   指名回答。点读13——17自然段。
三、课后讨论。
1、同学们，读完课文后，你对犟龟一味坚持的行为有什么看法？
2、学生自主讨论。
3、教师点评。 
四、延伸性讨论
　　师：从同学们的评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？
　　生：（自由发言）
　　师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是——做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我们的道理。
五、布置作业
　　将刚才讨论的内容加以整理、补充，写成２００字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。