《李时珍夜宿古寺》.doc

17、《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

【教材分析】
《李时珍夜宿古寺》是苏教版小学语文四年级上册第十七课的内容。本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
【学情分析】
对四年级的学生来说，李时珍和《本草纲目》离他们的生活是很遥远的。这不仅仅是时间和年代上的距离。我希望通过本课的学习教学，使学生在理解课文主要内容的基础上，体会李时珍的可贵精神，产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。
【学习目标】
1、学会运用一定的阅读方法学习课文，抓住重点语句进行品析赏读。
2、体会李时珍为编写好《本草纲目》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
【学习重点】：品读重点语句，感悟李时珍的“苦”和严谨认真的工作作风。
【学习难点】：整体把握课文，深入体验李时珍一心为民的情感。
【教学准备】
1、课前组织学生搜集李时珍的相关资料。
2、多媒体课件制作。
【教学活动设计】
一、创景激趣，自主设疑
（出示课件） 同学们，知道他是谁吗？有这样一首诗深情的赞颂了他。
本草纲目巧分类， 夜宿古寺不觉苦。
前人药典有纰漏，修订本草万民福。
东方巨著享美誉，月下思索勤记录。
世代人民都受益，名垂青史传千古！

同学们，李时珍到底是一个什么样的人？《本草纲目》到底是一本怎样的巨著？使得他的人格魅力影响了一代人，使得人们这样赞颂他。今天就让我们再次走进课文第17课—李时珍夜宿古寺（板书课题）。
二、研读感悟，自主探究
1、穿越时空隧道，尾随李时珍编写《本草纲目》的足迹，近了，近了，我们仿佛听见了他夜宿古寺时轻轻的话语。（出示课文朗读录音）
知道这段话在哪儿吗？（课件出示第七自然段的内容）全班齐读。
2、你从这句话中读出了什么？
过渡：那么，李时珍到底吃了那些苦呢？让我们走进课文细细地来领悟吧。
出示自学提纲：
自由轻声读课文1-7自然段，你认为李时珍吃了那些苦？用“﹏”勾画出相关的句子，并在旁边简单写出自己的感受。思考后在四人小组内交流。
三、多元导悟，合探解疑
看着同学们这么投入的学习，相信你们的体会一定很深刻，哪个同学把你们的学习情况向大家做个汇报？
（一） 预设一：“行”得苦 
根据学生的回答，相机出示第一自然段。
你认为李时珍吃了那些苦？从哪里看出来？他这样做值得吗？他是为了什么？
多么让人感动的话语，多么崇高的想法。李时珍还吃了那些苦？
 （二）预设二：“住”得苦  
（课件出示第四自然段）让学生谈谈自己的感受。（出示课件）
过渡：让同学们跟随老师的课件回到明朝，看看李时珍曾经住过的古寺吧！  
1、出示课件让学生看图体会古寺的破败。
看后说一说：这是一座 的古寺。
2、面对这样的古寺，李时珍迟疑了么？
3、学到这儿，老师不禁有个疑问：他在当时是一位医术高明的医生，凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀！李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？
4、学生交流：
因为一心赶路，错过了客店。
5、同学们，古人去办事是通过什么交通方式去的？李时珍赶路是用什么交通方式赶的？是啊，李时珍为了修本草，他历时二十七年，九千八百五十五天，行程一万余里，他都是这样一步步地跋山涉水去完成的，李时珍 “一心赶路”是为了？
是啊！李时珍心中只有万民，为了万民甘于付出。真让人敬佩，真让人仰慕。
（三）预设三：“吃”得苦 
李时珍还吃了那些苦？（出示第五自然段） 
1、出示“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边啃干粮，一边喝水”
平时你吃什么东西要啃？——鸡腿、肉骨头、羊腿、甘蔗 让人听了垂涎欲滴。
文中为什么说啃干粮？为什么不说吃干粮？请同学们设身处地的模仿一下他啃干粮的样子。自己先试一试吧。请同学表演。
2、多么艰难的吞咽动作啊，他这样的生活仅仅是一天吗？是一月吗？是一年吗？那是什么？（长年累月）
 他想过放弃吗？他是怎么想的？找出文中的句子。
出示：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
让我们再次读这段话。这句话中有一个“奔波”，为什么不说“奔走”“行走”
呢？（出示句子，让学生自读比较）
总结：这个词让我们看到了李时珍为了修《本草》辛苦了九千八百五十五个日日夜夜，其间的苦和累就是“奔波”。
3、让我们读着这句话走进李时珍的内心世界去体会体会吧。
老师导读:
(1) 嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。在家里吃的是——（学生接）而在野外吃的是——（学生接）。面对这样的处境，他却说——（学生接）。
（2）嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。在家里住的是——（学生接）而在野外住的的是——（学生接）。面对这样的处境，他却说——（学生接）。
师：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛苦。让我们再来回味回味师徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。
 4、四人小组分角色朗读5-7自然段 。一个同学读庞宪说得话，一个同学读李时珍说得话，一个同学读叙述部分，一个同学当评委。（指名展示）
从你们的读书声中，李时珍那高贵的形象仿佛出现在我们的眼前。
三、再入古寺，感受工作之苦。
1、我们再追随他的足迹入古寺，再去探究一番吧。请同学们自学8---12自然段，哪些地方又感动了你？勾画出相关的句子。自学开始!
2、交流：
哪些地方又感动了你？为什么？从中让你体会到他什么样的精神？他这样做是为了什么？
3、此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么？（他们还在把今天的寻访记录一一写下来。）
他都记下了什么呢？在课本中找找吧。（教师相机出示课件）
请同学们跟着老师的导语来齐读李时珍记下的内容吧。
（1）导读：此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了中天。夜已经很深了，李时珍就是这样严谨认真的记着、记着——
学生齐读：忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。
胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。
刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。
（2）导读：此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了中天。夜已经很深了，李时珍就是这样严谨认真的记着、记着——
学生齐读：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”
总结：记着，记着，此时，他忘记了……忘记了……忘记了……心中只有……
多么伟大的李时珍啊，难怪人们要用那样的诗来赞颂他。
四、巩固深化，学用延展
1、学到这里，你能用一个词来评价一下李时珍吗？
2、同学们，当我们手捧着这本倾注李时珍30年心血的《本草纲目》时，心中一定有很多很多话要说。你来说！你说！谁还想说？那么多同学都想说！那就请你们拿出笔来写一写吧。 
3、学生练笔。班级交流。 
4、我们一起来看看世人对他的高度评价吧！（指名读） 
（1）著名科学家、文学家郭沫若称李时珍是“医中之圣”。
（2）世界科技史权威李约瑟如此评价：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。” 
5、让我们永远记着这难忘的一幕！----齐读课题。
让我们永远记着这部世界医药学巨著！齐读----《本草纲目》
让我们永远记着这个光辉的名字----李时珍！(出示李时珍的头像，首尾呼应，结束全文。)
关于李时珍，关于《本草纲目》相信同学们还有很多疑问，就请同学们自己到网上或图书馆中查阅吧。

六、板书设计

不怕吃苦

17 李时珍 为民造福
夜宿古寺 严谨认真

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