《麻雀》说课稿第一课时.docx

一、说教材麻雀是新课程六年制小学教科书语文第七册中的一篇选读课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。教学重点：1、抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受木母爱是一种的强大力量。2、练习有感情地朗读课文，加深理解。教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。二、教学目标：根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我从知识、技能、和情感三方面制定了本课的教学目标： 1、学习本课生字新词，并熟练掌握和运用“搏斗”、“无可奈何”等词语造句。 2、在理解课文的过程中，培养学生的阅读分析能力、解决问题的能力、口头表达能力和思维想象能力。 3、通过对课文内容的理解，了解作者赞美的“只有爱才维系着生命，并使它充满活力”的思想感情，激发在困难和险阻面前奋不顾身的无畏精神。 三、说学情 在学校教育中四年级的学生处于低年级向高年级过度的阶段，生理心理都发生者特别明显的变化，同时这也是培养学生学习能力、情绪控制能力意志品质和良好学习习惯的最佳时期。四、说教法和学法新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。因此，我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。五、说教学过程（一）图片导入1上课开始我会先提问学生：“同学们都去过动物园吗？那令你们最印象深刻的动物是什么呢？”然后我会展示一些关于鸟的图片，其中包括麻雀，让同学们看一看，说一说它们的特征。2、再就是问学生：“平常看到最多的鸟是哪一种？叫什么名字？”（从而加深学生对麻雀的印象）（二）初读课文， 用自己喜欢的方式读课文， 做到：眼到、口到、心到、手到。 正音正字，通过查工具书，联系上下文理解新出 1首先我会提醒同学们注意出现课文第4自然段的两个多音字：，一个是“一露（lu）出”的“露”，一个是“像一块石头似（shi）的”中的“似”2、接着是“巢”和“拯”都是翘舌音，“拯”（相声字）不要读成“cheng”。2然后指出，课文第5自然段出现的三个生字，“躯”、“搏”、“浑”，我会我会引导学生正确组成词语，加深记忆。与区别它们同音字“（驱使）驱”、“ （搏斗）博”、“ （混水摸鱼）混”。 3 还有就是对本课12个生字的识记。我会先让学生分组讨论记忆的好方法？好的表扬，一般的鼓励。之后引导学生给生字按结构分类。如：上下结构的字有“奈、巢、煞”，左右结构的字有“撼、躯、拯、幼、浑、哑、搏、愣”，半包围结构的字有“庞”。4接下来，我会引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。“拯救”，学生理解起来比较困难。我引导学生把“拯”通过查字典，找出“拯救”一词在字典中的解释是援救，救助的意思。接着，再让学生从课文中找出带有“拯救”一词的句子。联系上下文读一读，使学生明白老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想不顾一切地援救自己的幼儿，使小麻雀脱离危难。5在这个环节的最后，我将出示文中的重点词语，及它们的意思，从而加深理解，能够灵活运用。摇撼（han）：摇动。无可奈（nai）何：没有办法，无法可想。扎煞（sha）：（手、头发、树枝）张开，伸开。庞（pang）大：很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言的。（三） 整体感知学生们有感情地范读课文，然后让学生回忆课文，文中的主角是谁？。”(猎狗、小麻雀和老麻雀)它们之间是什么关系？。(小麻雀是老麻雀的孩子，猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀”) 接着问同学们谁把这个故事讲出来？挑两三个学生说一说（这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。）（四）引导学生归纳各段的段落大意，给课文分段。1让学生读课文，找出这个故事的开端、高潮、结局是什么呢？（开端）讲述猎狗随我打猎归来途中，看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。 （高潮）讲了猎狗想吃了小麻雀，而老麻雀在庞然大物面前，奋不顾身地掩护小麻雀的故事。 （结局）讲述了小麻雀得救，猎狗被带走的情形2 了解了一个这样动人的故事，并且把文章分成三层含义，接着我们看一看课文一共有几个自然段，(7个自然段)，划出结构段，归纳段落大意。（1、2、3自然段，讲述猎狗随我打猎归来途中，看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过，是故事的开端。第4、5自然段，讲了老麻雀在庞然大物-猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀的故事。是故事的发展和高潮，这两个自然段是课文的重点段。6、7自然段，讲述了小麻雀得救，猎狗被带走的情形，是故事的结局。） （五）作业练习1、用“无可奈何”“搏斗”各造一个句子； 2、把这个老麻雀奋不顾身保护小麻雀的故事讲给你的爸爸妈妈听 。 六、说板书设计简单明了，让学生一目了然，对文章内容加深印象。我 老麻雀唤回 爱猎狗小麻雀