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小学语文教学中有关缩句的几个问题探讨
荣昌县教师进修校教研室小教部

缩句的指导思想：
《中学教学语法系统提要》中说：“句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时甚至相去很远。”
一、补语是否应该缩去？
补语是句中主干以外的“枝叶”，缩句时一般都应去掉，除非去掉后改变原意或主干不成话。
例1：汹涌的海浪一个连一个朝岸边压过来。其中的补语“过来”是否应该缩去？
例2：高粱地里，绿油油的高粱长得真高啊！其中的补语“真高啊”是否应该缩去？
分析：句①应缩为：“海浪压过来。”因为去掉“过来”后，主干就不成话，所以要保留“过来。”句②应缩为：“高梁长。”这个主干是成立的，只是意思与原句相去甚远，但这是允许的，故要缩掉补语。
二、定语是否应该缩去？
定语是句中主干以外的“枝叶”，缩句时一般都应去掉，除非去掉后改变原意。
例1：所有的交通管理部门都反对酒后开车？
例2：毛主席在病重期间还十分关心周总理的身体。
分析：句①缩成“交通管理部门反对酒后开车”最符合原意。如果缩成“交通管理部门反对开车”，就改变了原意，不符合事实。其中的“交通管理部门”是个完整的概念，可全部保留在主干中；不过缩成“管理部门”或“部门”也不能算错，因为允许“意思没有原句那样明确，有时甚至跟原句相去很远。句②不能缩为“毛主席关心身体”，而应缩成“毛主席关心周总理的身体”，因为去掉“周总理的“四个字后，主干的意思就变成毛主席关心自己的身体。
3、句子中有复指关系的词语，应怎样缩句？
复指关系在缩句时也应当只保留一个主要的词语。
例1：宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
例2：这一身蓝布旧衣的老人竟是战功赫赫的元帅。
分析：句①中的“宋庆龄奶奶”和“ 我们少年儿童”都是复指短语，主要词语是“宋庆龄”“少年儿童”，故应缩成“宋庆龄关心少年儿童。”“少年儿童”是结合得很紧密的偏正短语，可以整个儿保留在主干中，去掉“少年”二字当然也可以。句②应缩成“老人是元帅”。“这”是“老人”的定语，应压缩掉。“这”用在名词前常可省略量词。“这
老人”没有构成复指关系。构成复指关系的前后词语必须有相互注释或补充说明的关系。“这”是指示代词，只有指示作用，没有称代作用。
4、否定句如何缩句？
在摘出主干的时候要把否定词一起摘出来。
例：我不相信那些骗人的鬼话。
缩句应为：我不相信鬼话。
最后，在小学阶段的缩句练习中，例句必须是典型的主谓句，不要选用特殊句式（连动句式与兼语句式等）或连教师也感到难做的句子。