老妈的臭文.doc

怎样让学生喜欢上我的课
湖北省房县城关四中 周新梅
内容摘要：作为教师、都深知“亲其师而信其道”的道理。为此，教师只要倾情热爱学生，关注一切学生，关注学生的一切，并不断创新教法，吸引学生，只有在此基础上，教师为提高教学质量所付出的一切才能有可喜的回报。
关键词：师表 关注 激趣 提高
为什么有的学生只在乎班主任，而不在乎其他的教师？为什么有的学生喜欢上这位教师的课，而不喜欢上那位教师的课？为什么有的教师自认为教学方法很好，讲课也很投入很用心，而大多数的学生却仍然不喜欢上这位教师的课、上课纪律很差、学习兴趣不高，课堂效果也很不理想，而且学生对这些教师的教学评分满意率也很低？这里固然存在着很多的客观原因，如：学生自身对学科的偏爱，和原有的知识基础等，但教师的责任是从爱学生的角度出发，采取有效地方法，尽最大的努力让学生尤其是差生都能喜欢自己，从而喜欢上自己的课，逐步提高他们的学习兴趣和学习成绩，达到较好的课堂效果，以下是笔者在这些方面的有关做法和浅显的认识：
一、“打扮”好自己，以教师的形象美来吸引学生。当代青少年谁不向往美的事物？他们对美有着强烈的追求。回想自己小的时候，那些仪表美、风度好的、教学方法优秀的教师，对自己总是有着很强的吸引力，且终身难忘。老师的仪表形象像一面镜子，反映其内心世界，影响着学生的个性发展，任何一个教师走上讲台的时候，便置身于学生的众目睽睽之下，你最先给学生的是自己的师表形象，言谈举止。
为了使自己总给学生留下美的印象，以美来感染学生，首先，我平时努力做到每天必须淡妆上班。对一个已经步入不惑之年的女教师来说，淡妆不仅仅使自己在学生面前更加自信，精神饱满，而且更添加了许多年轻健康的色彩。其次，服饰必须符合自己的年龄及职业特点，努力做到整、得体、典雅、美观。再次，在举止风度上，做到谦恭，有礼、端庄、大方。此外，在语言表达上，努力做到文明、准确、亲切、幽默。以上这一切无时不刻不在潜移默化的影响着学生的身心。对学生进行着美的熏陶。事实上，学生都希望教师是美的使者，美的象征。同时，教师的形象之美也是激发学生努力学习的重要条件之一。
二、关注每个学生，用真诚的师爱拉进与学生之间的距离。一个教师若想让绝大多数的学生喜欢上自己的课，就要善于关注每个孩子，用真诚的爱，架起师生感情的桥梁。教育科学发展观以及新课程标准的核心理念就是“以人为本”。那么，在教学工作中的具体体现，就意味着面向全体学生，关注每个学生的发展。学生无论成绩优劣，他们的都是天真无邪，朝气蓬勃的孩子，都具有人的尊严。
教育学家苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤。时刻不忘记自己也曾经是孩子。”的确，教师一张真诚的笑脸，一句鼓励的话语，一次真诚的交流，一句温馨的叮咛，一个关心的电话都会从内心深处感染学生，激发学生学习的欲望。在平时的教育教学过程中，我始终注意以下几个关注：
（一）关注后进生。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生在初学英语时，往往有许多的学生除了智力因素而造成学习成绩跟不上，大多数是心理因素在作怪。这时，教师无论是在课内课外都应给予他们更多的关心。帮他们消除心理障碍，建立自信心。在课堂教学中，我总是努力的寻找后进生的闪光点，并及时给予鼓励。我班有个特别好动的孩子，上课老不注意听讲，但他性格外向，语言幽默滑稽。我常让他上台和同学们玩用动作猜词语的游戏，并在期中考试后给他颁发了优秀表演奖（一个精美的文具盒）。这孩子在我的一次又一次的谈心和鼓励下，克服了不专心听讲的毛病，成绩逐步上升，也慢慢的学会了尊重教师。
（二）关注留守学生。在社会经济浪潮的冲击下，很多孩子的父母都双双外出打工挣钱。我班57个学生中，就有13个留守孩子。这些孩子大多数生活习惯差，不讲个人卫生，并且安全无保障，尤其是放学后，有的染上了网瘾，其监护人都是祖辈，在对其管理教育上，心有余而力不足。作为教师，对这些留守学生不仅在学习上应给予更多的帮助，而且在生活上也应该向他们伸出温暖的手。有个孩子父母不在家，年迈的爷爷又有病，他既要照顾爷爷，又要自食其力。年幼的他面黄肌瘦，衣衫不整，我每周给他买一袋奶粉放在学校办公室，早自习后督促他喝一杯热牛奶。班里的其它学生在我的带动下，有的从家里给他带来水果，有的给他带来保暖裤。这个成绩优秀的孩子在老师和同学们的爱的感染下也自愿担当起课外辅导员，帮助那些成绩较差的学生。这无私的师爱将全班学生紧紧的连在一起，形成了一个互相关心、团结、进步的班集体。
（三）关注女生。我班的学生总数中，女生占三分之二还多。女生进入初中毕业班后，自然会面临着许多心理困扰，既与社会、家庭、学校有关，也与女生自身生理发展有关,如学习竞争加剧、青春期的烦恼忧虑以及部分教师与家长施加的升学压力等等。这些都需要女生有一定的心理承受力。然而，这却正是她们所缺乏的。作为女教师，我非常乐意做她们的“知心大姐姐”。经常放学后找女生谈心，了解她们为何上课走神的原因。帮助她们分析原因，商讨解决的办法。一次次真诚的谈话，都在孩子们欢乐的笑声中结束。从此。她们更愿意主动的靠近我，向我透露心里的“小秘密”，学习更有信心、有劲头了。
三、以形式多样的教学方法来吸引学生，提高教学质量。一个合格的教师，只凭外表形象的美和对学生的关爱就能拴住学生的心、使学生学有所得吗？那是远远不够的，课堂不仅仅是人性养育的圣殿，它更是学生获取知识，教师有效地提高教学质量的主阵地。所以，真正能拴住学生的除了上述的两者以外，那就是教师有效的教学方法。
在英语教学中，无论是在哪个阶段，无论是什么课型，我都努力做到让学生始终都有新鲜感。我校的学生在上初中之前，毫无英语基础。进入初中一切从ABC开始，学生学英语的兴趣很浓，好奇心特强，像试飞的小鸟一样，总想跃跃欲试，“兴趣是最好的老师”，我抓住这一有利条件，主要从培养听说读写等方面的良好的学习英语的习惯入手，为孩子们今后的继续学习打下坚实的基础。为了保护学生的学习兴趣，在起始阶段的课堂教学中，我尽量将学习内容化难为易，以讲故事，唱儿歌，做游戏的形式来引导学生掌握教学目标和语言知识等。学生进入九年级后，面临着升学考试，各科学习任务繁重，压力很大。为了减轻学生负担，我在教学中努力做到让学生高效愉快的掌握学习内容，“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。学生在轻松愉悦的氛围中学习，不仅有益于孩子的身心健康，更重要的是提高的学习效率。
新目标英语教材中广泛的社会信息，以及大量的与社会同步发展的新词汇对我们这类信息闭塞教学设施落后的山区学校的师生们来说，无疑具有很大的挑战性。但也带给了我们更大的发展教学艺术的空间。如在九年级的英语教学课堂中，主要以学生之间的活动来完成任务，鼓励学生积极参与到教学实践中来，真正做到“教师搭台，学生唱戏”，让学生在“做中学”，而不是在“教中学”。如结合教学内容，让学生扮演小记者，推销员，导游、志愿者等，这些活动不仅使学生每节课都有新鲜感，而且培养了学生社会交往能力，与人合作的精神，思索探究的习惯，教学效果非常好。
许多我以前教过的学生，上了高中大学后，他们在给我的信中说，“老师，我们最喜欢上你的课。”历年来，凡是上级要求学生评价老师时，我的学生满意率的总是百分之百。静下心来细想，貌不出众，语不惊人的我，为何会得到众多学生的好评和思念呢？我想，也许正是我在长期的教学实践中做到了以上所述的三点。这是我教学实践中的亲身体验和具体做法。总之，要想使学生喜欢你的课，提高教学质量，就得从我做起，做一个真正让学生尊敬爱戴的老师，以教师的形象美人格的魅力来感染学生，才能无愧于“人民教师”的光荣称号。
参考文献：1、《教育所思——教育随笔丛书》
作者：李镇西 华东师大出版社
2、《给教师的建议》
作者：苏霍姆林斯基