回顾拓展二4.doc

语文 学科
罗田县思源实验学校教案

课题
（项目）
回顾拓展二
课时
一课时
授课
时间
年　 月　　日，第　 周，第　　节
主备人： 徐桂华
教学
目标

知识与技能： ：
1、交流对本单元的课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。 2、使学生养成积累的良好习惯。
3、标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟
过程与方法： 教师以回顾本单元收获导入新课,在此基础上交流、积累，拓展知识。本课采用合作交流的学习方法。
情感态度与价值观： 使学生养成积累的良好习惯.
重点
难点
教学重点： 在广泛收集资料的基础上，把课内外结合起来组织学生理解文字所表达的思想内容和表达方法
教学难点： 提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平；在学习过程中进行积累，感受学习语文的乐趣。

教
学
过
程

教
学
过
程
集体备课
个人设计
一交流平台
导入：以课文为例畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受，说说自己的观点和见解。
1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。　　
2．全班交流：　
（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。
（2）交流本组课文突出的表达方式：
如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。
（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。
（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏

1、认真阅读“小林”和“小东”的对话。
2、交流了解到的民风民俗。
3、交流本组课文突出的表达方式。
二日积月累
1．古诗出示，正确朗读。
2．积累《元日》。　　
（1）了解作者，感知文章。试说说诗句的意思。　　
（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？　　
（3）欣赏本诗
（4）初读《天竺寺八月十五日夜桂子》，读准字音，明白字义。
（5）了解作者，感知文章。皮日休（约833--？）， 字逸少，襄阳人。诗与陆龟蒙齐名，有《皮子文薮》。
（6）细读古文名句，谈谈自己对句子的初步理解和感悟。
三、趣味语文
1．趣味导入
2．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。
3．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：
（1）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
（2）下雨天留客天留我不留
下雨天留客，天留我不留。
下雨天留客，天留我？不留。
下雨天留客，天留我不？留。
下雨，天留客；天留我不留！
下雨天，留客天，留我？不留。
下雨天，留客天；留我不？留。
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天，留客天，留客不留？
下雨天留客，天留客不留。
练习设计
1、积累自己喜欢的节日成语
2、积累自己喜欢的节日诗句

作业
必做作业：
选做作业：
课后
反思