浅议游戏在体育教学中的应用.doc

浅议游戏在体育教学中的应用 摘要：体育游戏是按教学目的和规则进行的有组织的体育活动。包括走、跑、跳跃、攀爬、投掷、搬运等各种不同的有组织的体育活动。通过体育游戏的活动，可以提高人的基本活动能力，增强身体素质、促进身心健康，同时还可以增强集体主义观念和团结互助、组织纪律性、勇敢顽强、克服困难等精神，它还可以灵活地运用已获得的知识、技术与技能达到发展智力和体能的目的。主题词 : 浅议 游戏 体育 教学 在体育教学中，运用游戏可以提高学生对体育课的兴趣和参与学习的积极性，通过游戏的比赛活动可以增强学生的竞争意识以及在各种不同条件下的应变能力。因此，在体育教学中加强游戏的应用对体育教学效果的提高有积极的促进作用 ，那么，如何应用能起到良好的作用，笔者谈一下自己的实践与看法。一、游戏在体育教学各环节中的中的应用1、体育游戏在准备活动中的运用在体育课的准备部分，选择一些激发和调动学生积极性和兴奋性的游戏 ，并注意强调游戏的规则和方法，使学生能由静止的状态逐渐地过渡到兴奋。2、体育游戏在基本部分中的运用 （1）体育游戏在田径运动中的应用如发展速度的练习，就可用接力跑的游戏 ，还可用跳绳接力等。既发展了学生的速度，又调动了学生的激情，达到了锻炼的目的。（2）体育游戏在身体练习中使用效果更佳 如发展腿部力量可采用 “背人接力”，发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”。另外还可根据不同的要求自己选择、创编，增加趣味性。3、体育游戏在结束部分的运用小负荷游戏的运用，有助于消除疲劳 ，让学生从兴奋状态过度到相对平静的状态，完美地结束一堂课的学习，为下面的文化课的学习创造条件。二、在体育课堂中运用体育游戏时应注意的问题：1、要选择适合学生与教学内容的游戏选择符合学生身心发展需要的游戏。高中学生身心发展已经逐步完善，基本技能提高很快，他们具有较强的团队精神和集体主义精神，好胜性强，喜欢惊险动作， 教学可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球接力、打野鸭等游戏；教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏训练。如：运球比快、连续打篮板比多等游戏。根据教学的内容安排选择游戏方式。根据教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果。如：进行抢篮板教学时，可编排“连续打篮板比多”的游戏。它既达到练习抢篮板的技术，掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机，又可达到提高专项身体素质的目的。在学习传接球技术时可开展“传球比多”游戏：学习抢断球技术时可采用“看谁抢得多”和“打球和保护球”等游戏；学习运球技术时可采用“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏。通过这些游戏教学，既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”，在玩的过程中有效地完成篮球训练。2、要为学生营造一个活泼、有序的游戏氛围激发学生兴趣的体育游戏教学作为新的教学方式，不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生的积极性。学生对于游戏娱乐都有很高的兴趣。在教学开始时，体育教师要讲解和示范。讲解游戏时，要充分运用语言技巧，引起学生的注意，让其理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。在游戏过程中，教师还应充分发挥自己的主导作用，调动学生的积极性。在游戏练习中，由于学与生高度兴奋，竞争特别激烈，学生难免会出现一些违规的行为，对此，体育教师既不能熟视无睹、放任不管，影响游戏的有序进行，又不能如临大敌，对学生横眉立目、严加训斥，破坏生动热烈的游戏气氛。体育游戏与沉闷、压抑的课堂气氛是格格不入的，为此，体育教师必须宽严有度对游戏过程中出现的问题，教师应做出及时准确的引导；对学生违反规则、不遵守纪律的行为，要及时制止，进行教育。教师还应对每位学生的活动情况进行记录3、要重视游戏的全面评价 体育游戏之所以受到学生的欢迎，其重要的原因之一就在于它的竞争性。因此，我们一般都比较重视结果的评价，如哪组完成练习的速度最快？哪组完成练习的数量最多？等，根据结果来评定胜负，并对优胜者进行表彰、鼓励。不重视结果评价，游戏必然会失去它应有的魅力，但作为体育教学内容或手段，只注重结果评价是不够的，从教学评价的角度来探讨，更有意义的往往是过程评价，即获胜的小组为什么会获胜，失败的小组为什么会失败，是游戏的方法选择问题，还是身体素质问题，是相互配合问题，还是实力不均问题。通过评价弄清胜负的原因后，进行必要的调整，下一轮的游戏必然竞争得更加激烈、更精彩，同时也就更具教育、教学价值。游戏中教师要以身作则，注意游戏的结束与评判教师要全面关心学生，特别是体质差的，不能马上适应游戏或有困难的，要鼓励他们让其感受集体的温暖，教师的关心爱护，当游戏时间已到或达到预期效果显著后，应结束游戏，当学生体力下降，易发生伤害事故，器械、场地损坏时也要立即结束游戏。游戏过程中如不能达到预期目标也应立即停止，游戏结束后一定要公正评定结果，指出各队在发挥集体力量和遵守规则，执行规则方面，在技术战术的运用和发挥上的优缺点，对游戏中优胜者、表现好者提出表扬，对失败者要从积极方面鼓励他们克服缺点，争取下次取得胜利。 4、要有适宜的运动负荷 体育教学游戏的安排要有合理适宜的负荷，才能有利于教学目标的完成，才能有利于学生的身心健康。决不能认为体育游戏的负荷随心所欲，更不能认为体育游戏的负荷越大越好。在体育游戏教学中，既要考虑到学生参加体育游戏负荷的有效性，又要考虑到学生对负荷的承受力。合理地运用教学的组织形式、方法手段及场地、器材等因素，安排好体育游戏的次数、时间，通过望、问等有效方法使体育游戏的负荷控制在学生的有效性与承受范围之内。 5、要注意游戏的安全性 促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在体育游戏时应特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。要注意游戏的组织与教法，在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故；要制定严谨的游戏规则 ，如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事；要看场地的安排有无不安全因素，如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。体育游戏可以丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性，充分发挥学生的创造力和培养他们良好个性的发展，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师和学生互动的双边活动，能很好适应新课标的要求，从而保质保量完成教学任务，促进学生的德、智、体、美全面发展，真正把学生培养成健康的人。同时快乐体育对我们这些设施不是很完善，相对较差的学校提出了更高的要求，体育游戏虽然丰富了教学方法和手段，对提高教学质量和培养学生的能力都起到了一定的作用，但是还需要我们这些体育教师不断创新和探索，发挥它更多的作用。参考文献：1 石瑞章 体育教学游戏 M 人民邮电出版社2 学校体育学 M 高等教育出版社3 体育心理学 M 高等教育出版社5