分数乘法例8教学反思.doc

《分数乘法—解决问题（一）》教学反思
吴出山
分数乘法应用题（一）例8是让学生在会解决求一个数的几分之几是多少的基础上，解决连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。在这里，由于研究的是三个量之间的关系，在描述其中某两个量的数量关系时，单位“1”是在动态变化的。本节课教学在“求一个数的几分之几是多少”的应用题的基础上教学的，让学生体会解决问题方法的多样化
教学本课后的感受是：
1．开始结合复习题让学生回忆一个数乘分数的意义。对分数的意义进一步加深认识。
2．集中对例题进行了不同方法、思路的引导，让学生体会解决问题策略的多样化。
3．在教学中我只注重了根据分数意义来分析题意，而忽视了对单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的，为以后应用题教学做好铺垫。
教学本课后的不足是：
1．本节课，花了较多的时间让学生说不同的思考方法、思考过程，对于哪些学困生来说是不是有必要，因为他们只能听懂其中的某一些解法，在别人“说”的时候，他们在一定的时间段里成了“观众”和“听众”，如何更好地面向每一位学生是以后努力的方向。
2．教学时练习量不够，使学生没有学以致用，没有达到良好的教学效果。
3．没有通过一些直观的手段，让学生充分理解在这道题中单位“1”的动态变化。单位“1”变化是这节课的重点。
4．对于综合算式和例题的检验过程有些忽略，没有突破重难点。
5．在课堂气氛上过于沉闷，没有激发出学生学习的兴趣，致使学生被动接受知识。
总之，这节课上的很失败。以后在教学前我还要深钻教材，把握好课本的度，向其他老师请教，取长补短。特别是多向同年级的老师学习，提高自己的教学水平。