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如何搞好初三毕业备考复习

初三毕业班的教学内容即将结束，假期一过，就要进入紧张的复习备考阶段了，为了搞好复习工作，结合去年带毕业班的一些体会，谈一下自己的体会与同行交流，不当之处希望同仁批评指正
一、对复习计划心中有数
数学是基础学科，中考分值大，涉及的知识面广，可以说，中考数学考的好与坏直接关系到学生的中考命运。为了搞好中考数学总复习，提高复习效果，我在初三总复习之前作了如下思考：初三的新课需要多长时间上完，上完新课后能有多长时间复习，选用什么资料能达到最好的复习效果，采取什么方式复习既能照顾到中差生又能使优秀生得到进一步提高。
二、认真研究《课程标准》和《中考说明》，在教学过程中落实考点
《课程标准》和《中考说明》中体现出中考的命题原则是：在考察学生基础运算能力、思维能力、空间观念和情感态度的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，并设计一定结合实际情境的问题和开放性问题。在新课改的形势下，我加强了对新课程理念和新课程标准的学习，分析了近几年陕西省中考命题特点，认真研究《中考说明》，理出知识要点、考试重点和热点，在教学过程中让学生牢记知识要点，小测验中落实考点，讲评中纠正易错点，达到了实现数学课程的总体目标，使每位同学在中考中能得到他应得到的分数取得满意的成绩。
三、有计划、高效率地进行教学工作
初三毕业班的教学是学校工作的重中之重，进入了初三就意味着冲刺，因此，在初三的复习教学中，我向课堂40分钟要质量、要效益。每一节课的内容做到合理安排，练习、习题进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。在开学前我已经基本上结束新课，开学后我按照学校要求合理安排三轮复习。第一轮复习回归课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络；在全面复习中狠抓重点内容，适当练习热点题型、新题型，并且对知识进行条理化、系统化的整理，注重归纳和积累常见的解题方法和规律，使学生领会其中包含的数学思想方法。我特别注意的是在这一轮复习中一定要把精力放在基本知识、基本题型(即填空题、选择题、和一些基本解答题，也就是《中考说明》中要求的70℅～80℅的容易题和较难题)、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上，否则得不偿失。第二轮复习以专题训练为主，从有利于学生开拓思路、发展思维、提高分析问题能力和综合应用的能力入手。精选近几年中考真题进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“几何综合”、“几何函数综合”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。第三轮复习是模拟训练。.首先我在认真分析、思考的基础上选出难易适中的模拟试卷，通过考和练检查复习效果，查缺补漏。
四、分析中考命题，适当精选练习
近几年陕西中考试题很好地体现知识立意向能力立意转变这一目的．综观近几年全国各地的中考试题，发现新题型层出不穷，因此，我在中考复习中分析了近年来中考数学的命题趋向，较好地把握了中考方向、提高了复习的效果，我收集了全国各地的中考数学试题，并通过分析精选部分试题用于练习。我分析精选时主要立足于以下几方面：
(1) 重视现实生活的应用题
众所周知，数学来源于生活，又服务于生活.学生运用数学知识解决实际问题，是近年中考的重点内容。这些实际应用问题将在传统热点问题的基础上，结合时代气息创造更新的情景，我注意这一年来的媒体信息的收集，并尽可能地在复习中编到习题教学中去.。
(2) 重视实践操作问题
《课程标准》对初中几何内容作了较大调整，推理论证作为中考中传统的难点现在已大大削弱，取而代之的是观察与比较、操作与解释等新颖的几何考题。这类考题是通过动手操作、图形的平移与旋转、翻折运动及文字语言、符号语言、图形语言的转换等，引导我们切切实实关注、体验学生的过程，重视知识的发生和发展过程，而不要死记硬背，通过平时的自主动手操作实验、探究，才能获取实践经验，真正理解这类问题的含义及发现它们的规律，以便对这类问题的出现不感到陌生,通过动手、思考、猜想等顺利解决此类问题.。教材在这方面体现的尤为明显，我在复习中高度重视.
(3) 重视数学基本思想方法
《课程标准》中指出：“教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.”，初中阶段所应掌握和运用的数学基本思想主要有：化归（转化）思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等；基本数学方法有：待定系数法、消元法、换元法、配方法、比较法、列举法、公式法等.。近几年陕西中考均体现上述数学基本思想和方法。因此，我在复习时高度重视数学基本思想方法的参透。
(4) 重视阅读理解能力培养与提高
《课程标准》强调数学学习过程中要突出自主探索、合作交流。阅读理解题考查的就是：学生通过阅读相关材料，学习新知识和新方法，感悟数学思想，形成科学的思维方式与思维策略。近几年来，很多中考试题出现此类试题。有的学生看到此类试题就有畏惧感。其实大可不必，此类问题就是考查学生接受、理解和运用新知识的能力，难度并非大，内容一般是初中与高中衔接密切的高中知识，或者是用一种新的方法去解决数学问题。只要集中精力，仔细阅读材料，从中提取所需的知识，根据所供给的数据作出合理的判断，通过观察、试验、归纳、类比等活动获得合理的猜想和结论，再去正确地运用即可。这就需要在复习中要重视阅读能力，自主探究能力的培养和提高。
(5) 重视探究开放型试题
《课程标准》要求学生能“通过观察、实验、归纳类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例”.近几年来，探究开放型试题是中考热点题型.各地涌现出了不少好题目，如：规律探究、方法探究、条件与结论探究、方案探究等.我平时复习时对此类问题题型进行分类，训练探索发现、归纳概括、合情猜想和推理能力以及创新意识。这类试题还能把几何论证、计算和数形结合分类讨论，运动变换联系起来。所以我在复习中安排了一定的时间进行训练和提高。
五、回归课本，重温基础知识和重点内容
在较长时间的综合复习后，课本上一些最基本的知识点、易错、易混淆的公式就有可能被遗忘了，所以我在考前的几天里又回归课本。认真疏理了知识点，使学生对课本上的一些重点习题做到一看就会，一做就对，同时使得学生在考前对自已充满信心。事实上，历年中考试卷也启示我：中考试卷中的基础题很多是教材中题目的引伸，变形或组合。所以再一次地回归课本不仅能使学生进一步熟悉知识系统，更重要的是进一步加强了对基础题的熟练，使学生特别是中等生能在中考中发挥得更好。