《不求甚解》02.doc

《不求甚解》的教学设计
教学目标：
　　　1、理解“不求甚解”的真正含义。
　　　2、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
　　　3、学习文中论证方法的运用。
　　　4、了解驳论方式。
教学重点：
　　　　举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
教学难点：
　　　　理解不求甚解的真正含义。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
　　“不求甚解”是我们在陶渊明的《五柳先生传》中学到的一句名言，这篇文章中作者以它为题意在要真正理解陶渊明的本义。那么，“不求甚解”真正的含义什么呢？我们一起从这篇文章中寻求答案吧。
二、授新：
　朗读课文，边读边思考：
　　　1、作者针对什么说法进行论述？
　　　　　对任何问题不求甚解都是不好的。
　　　2、作者对此持什么态度？
　　　　　盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
　　　3、作者认为“不求甚解”的含义是什么？
　　　　　一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。
　　　4、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？
　　　　　“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。
　　　5、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？
　　　　　从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。
　　　6、引用陆象山的话有什么用意？
　　　　　作为论据对“不求甚解”的含义进行论证。
　　　7、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
　　　　　本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论证。
　　　8、本文在论证方式上有什么特点？
　　　　　有立有驳，驳立结合。
三、教师小结：
　　　　本文通过对“不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。
四、布置作业：
　　　1、掌握课文中的要点问题。
　　　2、预习《中国人失掉自信力了吗》