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情景教学提高学生的学习兴趣

一直以来，传统的体育课程已经积累了丰富的教学内容供我们选择，并且根据《新课标》作为依据，通过广大体育教师的创造性劳动，完全可以对原有的教学内容进行有目的的筛选和重新组织。
如：“跑”这一教学内容，如果教师们发挥一下自己的想象力，创造出多种跑的练习方法，如在进行跑的教学时，可以开展跑的游戏：合作跑、接力跑、越障碍跑、报数领队跑等，以适应小学生身心发展特征，激发学生对跑的学习兴趣和积极性。
【评析】抓住学生兴趣这一关键把枯燥的跑变成趣味十足的比赛形式让学生在赛中学，赛中练、赛中提高。
小学的体育教学已经比较注意小学生的年龄特征，每课时都选用了适合本课时的游戏来充实教学，但是，在实践教学中我们仍然能发现，传统的体育教学内容还是一直沿用竞技运动的项目作为教学内容，教学方法还是沿用了类似于竞技运动的训练方法。然而，竞技运动的内容并不适合小学生的身心发展特征，如何使竞技体育的内容为小学生体育课程服务并受到小学生的喜爱，就需要我们对竞技体育的内容进行适当的修改剔除竞技运动单纯的追求运动成绩的弊端，挖掘竞技运动对人的激励功能。
如：寻找宝盒（水平三）
教学目标：
通过“野外寻宝”游戏，训练学生体能，培养学生的耐力素质及野外生存能力和协作能力。
场地与器材：野外；小地图；盒子；
课前准备：事先藏好盒子，画好地图，并在图中标明宝盒的位置。
活动方法：
把学生分成人数相同的几个小组，每个小组有一张地图（标明宝盒位置的地图），教师发令后，每个小组按照地图寻找宝盒。找到宝盒后，要小组的每个成员签字才可以打开，才能知道下一个目标在哪儿；在规定时间内看哪一组找到的宝盒最多组为胜。
【评析】在教学中教师抓住教学目的和重点，对现有教学内容进行改造选择让学生爱上体育，爱上运动，并在运动中学会生存的技能。