围绕主题教学设计.doc

《围绕主题，抓住主线》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：深入理解、把握科学发展观的内涵及贯彻、落实科学发展观的必要性，明确加快转变经济发展方式的基本要求。在此基础上分析有关党的十八大的相关内容及我国当前所面临的客观实际情况，从而培养学生分析问题、讨论问题，进而解决问题，并在解决问题中发现新的问题的能力。
2、过程与方法：通过教学情境的设计，努力为学生营造一个民主、平等、开放的空间，引导学生以探究的方式进行自主、协作地学习。
3、情感态度价值观：通过此课的开设，有目的的培养学生团队合作精神和探究意识，并在参与中增进对党的方针、政策的理解，树立科学发展的意识。
二、教学重点、难点的确立：
1、教学重点：全面理解科学发展观
2、教学难点：加快转变经济发展方式
三、教学方法、学习方法的确立：
1、教学方法：引导、启发、讨论和探究法
2、学习方法：理论和实际相结合
四、教学手段：多媒体教学
五、教学过程：分课前准备过程和师生探究、互动过程两个部分
（一）课前准备过程：
1、教师布置预习提纲，使学生的学习活动有的放矢。
2、学生根据预习提纲，有针对性地阅读教材，并查找所需的相关的信息、资源，并把它们摘录下来。
（二）师生探究、互动过程;
1、结合视频，导入新课
教师活动：播放“十八大”及“两会”的相关视频
师：继“十八大”及“两会”以来，新一届中央政府在经济领域提出了打造中国经济升级版的重要思路，这一构想，是中共中央、国务院对“以科学发展为主题”、“以加快转变经济发展方式为主线”的发展思路的继承和延续，是中国经济创造战略机遇的关键。那么，如何才能做到科学发展？怎样才能加快转变经济发展方式？今天，就让我们一起走近党的“十八大”，走近“两会”，学习《围绕主题、抓住主线》这一课。
学生活动：观看视频，并伴随教师的讲述进行信息读取和提炼。
2、提出问题，催发情感
教师活动：展示幻灯片——今年我国大部分地区的雾霾天气的图片
师：今年长时期存在于我国大部分地区的雾霾天气，不仅影响了人们的出行，更对一些病人的生命健康带来极大的危害，如：上呼吸道感染、支气管哮喘等。解决雾霾问题已经迫在眉睫。要解决，我们就要首先知道产生它的原因，再对症下药才会有成效，下面请同学们说一说，产生雾霾天气的可能原因都有哪些？
学生活动：学生根据课前收集、整理的材料进行有目的的作答。
3、建构知识，提升能力
教师活动：结合图片以及同学们的回答，总结提炼其中的观点。
师：同学们说得非常好，的确，产生雾霾的原因很多：一：环境因素，如家庭装修中产生的粉尘雾霾。二：大气污染物的排放，如机动车的尾气排放是雾霾颗粒组成的最主要的成分，最新的数据显示，北京雾霾颗粒中机动车尾气占22.2%，燃煤占16.7%，扬尘占16.3%，工业占15.7%。根据雾霾产生的原因，我们可以得出结论，要解决这种天气，必须减少污染源，削减大气污染物，这是解决雾霾的根本之道。而要减少污染源，在经济发展中就必须贯彻、落实科学发展观。那么什么是科学发展观？
学生活动：认真听取教师的讲解，并能从图片、数据中发现问题，进而解决问题。
4、因势利导，循循善诱
教师活动：（1）展示幻灯片——国务院总理李克强在2013年7月16日的讲话。（2）提出问题：根据材料请谈谈加快转变经济发展方式的意义。
学生活动：通过分析材料，结合教材回答
5、分组讨论，自主探究
教师活动：（1）展示幻灯片——一组数据表格
（2）提出问题：根据材料，分析该地区的企业是如何转变经济发展方式的？请同学们根据课前的分组进行小组间的讨论。
学生活动：同组讨论，并相互交换观点，力争在最短的时间内完成教师布置的任务。并选派人员到前面回答教师的问题，同组同学可以进行补充。
教师活动：根据学生的回答总结加快转变经济发展方式的措施，并形成板书。
6、课堂小结：
（1）找几名学生来总结一下这节课我们所学习的知识及重点地方，最好能画出知识网络图。
（2）教师总结：
通过这节课的学习，我们明白了贯彻、落实科学发展观的必要性及其科学内涵，知道了加快转变经济发展方式对我国当前经济发展的重要性及如何转变经济发展方式。列宁说过，一打纲领，不如一个实际行动。这就要求我们在生活中要践行科学发展观。做为中学生，我们应该怎样做？
学生活动：同学间展开充分讨论，最后得出结论，要贯彻落实科学发展观，就必须倡导、践行低碳生活，具体说，要少坐私家车，多坐公交车；少坐车，多骑自行车；要节约粮食，节约水、电等资源，真正用科学发展观来指导我们的生活。
7、巩固练习：根据学生的实际情况，设置不同层次的习题，充分调动每一个学生的积极性，让每个学生都能有所收获。
8、板书设计：

9、教学反思：