刘彦432角的比较与运算（二）.doc

课题：4.3.2角的比较与运算（二） 课型：预习+展示 时间：2012年12月_日主备：刘彦 审核： 班级：学生学案教师导案学习目标：1掌握角之间的和差关系，并能进行简单的计算。2学会用方程解决几何问题。二、学习重点、学习难点：重点：利用角之间的和差关系进行简单的计算。难点：利用角之间的和差关系进行简单的计算。三、学法指导：合作交流、探索教法：指导探究四、学具准备：教科书 直尺 圆规五、学习过程复习回顾：1、如图,AOB_AOC,AOB_BOC(填,=,); 2、如上图,AOC=_+_=_-_; BOC=_-_= _-_.3、如上图，如果AOB=COD，那么图中相等的两角是:_=_.4、如图：OC是AOB的平分线，OD是BOC的平分线，那么下列各式中正确的是：( )自主学习：（看课本136页，完成下面的问题）1、 度分秒的计算，并总结计算方法，与你的同伴交流。 57.32=度分秒， 17636= 度， 142512= 度， 2839+ 6135=_ ， 5423- 3631=_ ， =_。2、 把一个周角7等分，每一份是多少度的角？（精确到分）3、 如图，OC是平角AOB的角平分线，COD=32，求AOD的度数。尝试应用：1、如图，OB是AOC的平分线，OD是COE的平分线，（1） 如果AOC=80，那么BOC是多少度？（2） 如果AOB=40，DOE=30，那么BOD是多少度？（3） 如果AOE=140，COD=30，那么AOB是多少度？2、如图,BD平分ABC,BE分ABC分2:5两部分, ABC=140,求DBE的度数. 盘点收获谈一谈：这节课有何收获？（预习部分可由有小组汇报。表现好的组及组员及时鼓励并加分，以激发学生的预习积极性）回顾：如何比较两个角的大小？回顾：什么是角的平分线？（自主学习的过程要发挥小组作用，体现独学、对学和群学。）（学习研讨可体现对学、群学）学习研讨部分设计的梯度体现在设计了提示性的思考方向（巩固阶段，要再次发挥小组合作的作用，要突出组长安排任务、组织讨论、检查指导作用，教师巡视督导，并用评价激发学生的积极性。）四、达标测试：综合提高：1、如图,AOB=COD=90,AOD=146,则BOC=_.2、如图，BAD=_+_；CAE=_+_如果BAD=CAE，那么图中有相等的两角是:_=_.3、已知AOB=38，BOC=25，那么AOC的度数是_根据学情选择合适的习题进行检测五、课后反思：