如何在音乐课中培养孩子们的情商.doc

如何在音乐课中培养孩子们的情商
容桂容里小学 王月靖
“音乐是声音的艺术、时间的艺术、表现的艺术、再创造的艺术。” 周荫昌教授说：“学音乐就是感情的体操。”音乐课要感情化，才能唤起学生情感的共鸣，音乐课才能真正做到引人入胜、怡情养性、潜移默化、至美至精。音乐在表达人类情感和情绪方面是其他学科不可替代的。音乐课是用艺术美的甘露浇开孩子们心灵中美丽的花朵。优美动听的音乐能丰富美化学生的精神生活，陶冶他们的品质和情操，并能提高他们鉴别美丑的能力。作为音乐教育，尤其是中小学音乐教育，它的目标主要是培养合格的听众，培养有真实情感的听众，由此看来，在音乐课中必须培养并提高学生的情商，所以，情感应该是音乐教育的核心，即非智力因素。
在音乐课中，怎样培养学生的非智力因素呢？
一、要对学生的意志进行培养。
　　低年级学生自觉性、主动性很差，他们的思想与行动往往靠外力来表现完成，不是出于自觉的。模仿性强，但不考虑模仿行动的正确与否；任性执拗，果断性很差；三心二意，徘徊不定，坚持性很差。针对这种特点，我在对低年级进行音乐教学时，采取了节奏训练。我让学生知道节奏是音乐的骨骼，它赋予音乐以活力。在教学中，怎样让学生掌握基本节奏型呢？具体作法如下：
　　1.采用划柏法掌握基本节奏型；
　　2.采用击掌来掌握全音符，二分音符的长短，培养学生内心的节奏感；
　　3.引导学生利用生活中的各种节奏，学习基本节奏的组合；
　　4.采用游戏“开火车”进行组合节奏练习；
　　5.在掌握基本节奏的基础上加上音乐。
　　通过学习，学生不仅对基本节奏有了更深刻的印象，还能培养学生的敏捷性；不仅使学生的节奏感得到了加强，而且也培养了学生的意志。
　　二、对学生进行兴趣培养。
　　小学生兴趣广泛，是求知的一种动力，是以需要为基础的。怎样培养学生的兴趣呢？我让学生认识事物的意义，培养学生对该事物的兴趣。例如，我在给学生上《动物狂欢节》欣赏课时，先让学生知道，欣赏就是学会用耳朵去听音乐；然后用脑子想出一幅幅美丽的会动的图画，使学生懂得音乐是通过乐器表现各种动物的特性。教学过程是：①出示三幅表现小鸟、狮子、大象的简单图画及音乐；②放音乐给学生听；③讲解所要表现的主题。为了便于学生进行对比，我将小鸟、狮子、大象的音乐重新分析，告诉学生是用半音进行的旋律描绘了不断发出的吼叫声，用具有丰富表现力的钢琴演奏表现了狮子凶猛威严的特性。低音提琴演奏沉重的节奏描绘了大象庞大笨重的形象。另外，还增加了小鸟欢快灵敏的形象。通过欣赏课的学习，孩子们学习的兴趣很高，懂得了无歌词的乐曲也以从声音的高低、快慢、长短表达出欢快、活泼、优美、舒展的情绪。这样就使学生的兴趣有很大的提高。
　　三、对学生进行注意力的培养
　　要使学生的注意力集中，就必须培养学生良好的学习心理，学会自我控制。比如，我在进行识谱教学时，学生往往对谱不大愿意学，他们都急于唱歌曲的歌词，所以从这时我就强调了认谱对唱好歌曲的重要性，以激发学生的注意力。另外，我还运用音乐游戏和讲音乐故事，来调剂学生的心理，把学生的无意注意不知不觉引入有意注意。
　　四、要对学生进行情感的培养。
　　怎样培养学生的情感呢？
　　1.提高学生的认识，树立正确的道德观念；
　　2.广泛地开展各种音乐活动，用生动鲜明的形象，感染和丰富学生的情感；
　　3.加强学生的集体感和责任感；
　　4.根据学生的个别差异，有的放矢地进行培养。
五、在音乐欣赏中，让学生有参与、有体裁地欣赏，培养学生今后自己独立欣赏音乐作品的同时，加深对学生的爱国教育，使学生认识和了解我国的民族音乐文化，从而更加热爱我国的民族文化。
小学生的品德意识较弱，需要教师不断地去引导他们。而学生喜欢上活泼有趣的音乐课，于是就利用这一优势，让学生在轻松的课堂里，既学到了基础知识，又培养了孩子的情商，建立了一定的品德意识，达到在教学中进行德育渗透的目的。
2010年9月1日