人民解放军百万大军横渡长江毛泽东.doc

《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿
今天我说课的内容是八年级语文的一篇讲读课文——《人民解放军百万大军横渡长江》。下面，我将从教材、教法学法、教学过程等方面对本课的设计进行说明。　　
一、教材分析：
1、教材的编写意图、地位和作用
《人民解放军百万大军横渡长江》位于人教版语文教材八年级上册的第一单元。本单元以战争为主题组元，与以爱为主题组元的第二单元形成了紧密的情感联系：学生通过感受战争的残酷，从而更加珍惜有爱的世界。单元训练的重点是注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价；努力提高阅读的质量和速度。《人民解放军百万大军横渡长江》是该单元的第一篇课文。
《人民解放军百万大军横渡长江》这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。本文可以说是教材中的常青树，但以往它都是出现在新闻通讯单元，教学中也只注意新闻体裁的特点。新教材中，这篇文章成了以战争为主题组元的第一单元的开篇，因此教学中既要抓住新闻特点，也不能忽略战争主题。这两点也将构成教学的要点。
根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标：
知识与能力：
1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
过程与方法：
1、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观：
1、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学的重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。
二、说教法学法
教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示”帮助学生分析当时形势，理解课文内容；通过“指导分层，填充表格”引导学生理请课文脉络，掌握新闻的结构；通过“模拟播音”，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。
学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂，完成学习任务。
三、说教学过程
　一、导入新课：
《七律•人民解放军占领南京》（1949年4月）毛泽东
　　钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
　　宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
二、整体感知：
（一）、听读课文，你能不能用最少的话说说这则新闻的内容。
　　 （二）、根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素。
1、请你用新闻中的两句话概括这则新闻的内容。（引出导语并了解其作用）
2、导语是从哪几个方面引起下文的？
3、请你用一句话或最简洁的语言概括这则新闻的内容。（引出标题并了解其作用）
　 4、标题中的“百万”是实数还是虚数？（认知新闻的真实性）　
三、合作探究：
　　(一)角色体验，变换阅读：当当播音员
　　如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。
　　（二）画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上的地图上）
　　（三）再读课文，思考回答：
　1、文章主体部分可分为几个层次？是怎样衔接在一起的？（了解主体作用）
　　第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
　　第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。
　　第三层；（汤恩伯认为——结束）：写东路军渡江情况。
　　2、三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？（认知新闻的真实性）
　四、中考链接
　　（一）如何恰当地给新闻拟标题？思路：利用新闻的结构特点。
（二）拟写标题通常要求的是对主标题的概写。
格式：对象+事件
技巧：1.找出导语，压缩导语。在导语里选出关键词。
2. 适当参考主体部分和结语。
标题一般不需要出示时间，只要求两个必备要素对象和事件，一般为不停顿短句,文末不用标点，不能用书名号。
（三）实践演练
六、总结存储
1、小结
本文是一篇消息（狭义新闻），它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况，使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。这则新闻的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究，值得细心体味。文中的语言准确精练，铿锵有力。
2、知识存储
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。另外阅读时还要注意新闻的要素，养成留意要素的习惯，这样就容易把握文章的内容了。
七、板书设计：
标题：人民解放军百万大军横渡长江 作用：迅速了解新闻的主要内容
（真实性）
导语：从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域” 作用：比较详细地了解新闻的内容
主体：中路军 30万（略写） 首战告捷
　　　西路军 35万（较详） 所向无敌 及时性
东路军 35万（详写） 战绩辉煌
作用：更为细致地了解新闻的内容

人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东
学习目标：
知识与能力：
1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
　　2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
过程与方法：
1、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观：
1、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
学习重、难点：
1、从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
学习准备：
（一）资料链接：
　　1.新闻的定义：新闻是新近发生的事实的报道。新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。广义的新闻，是消息、通讯、特写、速写、报告文学、采访手记、群众来信等多种新闻文体的总称；狭义的新闻则专指消息。
　　2.新闻的特点：及时性、准确性、真实性（是新闻的生命）。
　　3.新闻结构的组成部分：标题、导语、主体、背景、结语。
　　标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。
　　导语：（新闻开头的第一句话，概括了整条新闻的主要内容）用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。
　　主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。
　　4.新闻的五要素：五W，即何时、何地、何人、何故、何事。
　　5.括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
　　（附）《七律•人民解放军占领南京》（1949年4月）毛泽东
　　钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
　　宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
一、导入新课：
《七律•人民解放军占领南京》（1949年4月）毛泽东
　　钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
　　宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
二、整体感知：
（一）、听读课文，你能不能用最少的话说说这则新闻的内容。
　　 （二）、根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素。
1、请你用新闻中的两句话概括这则新闻的内容。（引出导语并了解其作用）
2、导语是从哪几个方面引起下文的？
3、请你用一句话或最简洁的语言概括这则新闻的内容。（引出标题并了解其作用）
　 4、标题中的“百万”是实数还是虚数？（认知新闻的真实性）　
三、合作探究：
　　(一)角色体验，变换阅读：当当播音员
　　如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。
　　（二）画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上的地图上）
　　（三）再读课文，思考回答：
　1、文章主体部分可分为几个层次？是怎样衔接在一起的？（了解主体作用）
　　第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
　　第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。
　　第三层；（汤恩伯认为——结束）：写东路军渡江情况。
　　2、三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？（认知新闻的真实性）
　四、中考链接
　　（一）如何恰当地给新闻拟标题？思路：利用新闻的结构特点。
（二）拟写标题通常要求的是对主标题的概写。
格式：对象+事件
技巧：1.找出导语，压缩导语。在导语里选出关键词。
2. 适当参考主体部分和结语。
标题一般不需要出示时间，只要求两个必备要素对象和事件，一般为不停顿短句,文末不用标点，不能用书名号。
（三）实践演练
六、总结存储
1、小结
本文是一篇消息（狭义新闻），它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况，使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。这则新闻的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究，值得细心体味。文中的语言准确精练，铿锵有力。
2、知识存储
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。另外阅读时还要注意新闻的要素，养成留意要素的习惯，这样就容易把握文章的内容了。
七、板书设计：
标题：人民解放军百万大军横渡长江 作用：迅速了解新闻的主要内容
（真实性）
导语：从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域” 作用：比较详细地了解新闻的内容
主体：中路军 30万（略写） 首战告捷
　　　西路军 35万（较详） 所向无敌 及时性
东路军 35万（详写） 战绩辉煌
作用：更为细致地了解新闻的内容

《人民解放军百万大军横渡长江》教学反思
１、本课教学的成功之处有：
⑴语文体验式教学法，在语文教学过程中，教师通过引向指路，创设语文学习情境，引导学生共同收集，处理语言信息，通过多向互动交往和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中获取知识，发展能力，提高学生个人的品德修养和语文素养。
⑵把表演引入了课堂，给予学生更多的心灵自由。一方面满足了他们的“游戏冲动”和“角色幻想”，另一方面又加深了他们对课文的体验，体验文章所表现的情景和所表达的思想感情。角色表演的学生情绪高昂，在把握课文内容的基础上表演得生动形象，并进行对比分析，不但领会课文的思想感情，而且审美能力也提高了，参与意识也加强了。
⑶课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。
⑷小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。
２、本课教学存在的不足之处有：
课文的深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。