四年级语文10幸福是什么教案.doc

幸福是什么教案
【教学目标】
1、知识与技能：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、过程与方法：以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
【教学重点、难点】
1、通过有感情地朗读课文，了解孩子们是怎样寻找和认识幸福的。
2、找出三个牧童所说的话，引导学生讨论交流孩子们寻找和认识幸福的过程。
【课时安排】
一课时
【教学准备】
多媒体
【教学过程】
谈话导入
1、你们什么时候会感到幸福？
2、这节课我们一起来学习《幸福是什么》这个故事，再谈谈你对幸福是什么的新看法。
二、检查预习
以开火车的方式拼读二类词。
三、自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
1、生自由读课文，师巡视。
2、指名概括课文内容。
3、（出示提示）引导学生概括课文内容。
四、学习第一部分：疏通泉眼
1、三个小孩为什么要疏通泉眼呢？（泉口被堵住、为了让人喝水）感受小孩的品质。
2、他们是怎样疏通泉眼的？指名回答。（出示相关句子：4段）
3想象孩子劳动的情景。
我仿佛看到了……
五、学习第二部分：寻找幸福的真谛
1、小组合作，学习16-26段，讨论三个青年是怎样弄明白幸福是什么的？划出相关句子。（出示课件）
2、交流，理解三个青年的幸福观及体验过程。（根据回答，出示三个青年的话）他们认为幸福是什么？是怎样弄明白的？
引导学生体会青年的幸福观。
六、体会幸福的真谛。
1、三个青年对幸福的感悟有哪些共同点？（劳动、对人有益）板书
2、总结幸福的含义。（指名回答：出示智慧女儿的话）
3、理解“义务”的意思。
4、结合实际谈谈对这句话的理解。
5、师总结幸福的含义。
幸福就是要通过劳动，给他人带来好处，自己就会感到幸福，这也是课文告诉我们的道理。
七、分角色朗读。
老师创设情境，学生根据情境读自己负责的内容。
八、拓展延伸
1、读有关幸福的诗。（出示课件）
2、续写诗句。
九、总结。
十、布置作业。（任选一题完成）
1、找有关“幸福”的名人名言或语句，把它们收集起来，与同学交流。
2、回家后请你们家长说一说他们的幸福观，并写下来。

板书设计
劳动
对人有益
三个小孩
三个青年
治病救人
勤恳工作
耕地种麦
疏通泉眼
10幸福是什么