四年级语文10幸福是什么教案.doc

幸福是什么教案【教学目标】1、知识与技能：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、过程与方法：以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。【教学重点、难点】1、通过有感情地朗读课文，了解孩子们是怎样寻找和认识幸福的。2、找出三个牧童所说的话，引导学生讨论交流孩子们寻找和认识幸福的过程。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体【教学过程】谈话导入1、你们什么时候会感到幸福？2、这节课我们一起来学习幸福是什么这个故事，再谈谈你对幸福是什么的新看法。二、检查预习以开火车的方式拼读二类词。三、自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？1、生自由读课文，师巡视。2、指名概括课文内容。3、（出示提示）引导学生概括课文内容。四、学习第一部分：疏通泉眼1、三个小孩为什么要疏通泉眼呢？（泉口被堵住、为了让人喝水）感受小孩的品质。2、他们是怎样疏通泉眼的？指名回答。（出示相关句子：4段）3想象孩子劳动的情景。我仿佛看到了五、学习第二部分：寻找幸福的真谛1、小组合作，学习16-26段，讨论三个青年是怎样弄明白幸福是什么的？划出相关句子。（出示课件）2、交流，理解三个青年的幸福观及体验过程。（根据回答，出示三个青年的话）他们认为幸福是什么？是怎样弄明白的？引导学生体会青年的幸福观。六、体会幸福的真谛。1、三个青年对幸福的感悟有哪些共同点？（劳动、对人有益）板书2、总结幸福的含义。（指名回答：出示智慧女儿的话）3、理解“义务”的意思。4、结合实际谈谈对这句话的理解。5、师总结幸福的含义。幸福就是要通过劳动，给他人带来好处，自己就会感到幸福，这也是课文告诉我们的道理。七、分角色朗读。老师创设情境，学生根据情境读自己负责的内容。八、拓展延伸1、读有关幸福的诗。（出示课件）2、续写诗句。九、总结。十、布置作业。（任选一题完成）1、找有关“幸福”的名人名言或语句，把它们收集起来，与同学交流。2、回家后请你们家长说一说他们的幸福观，并写下来。板书设计劳动对人有益三个小孩三个青年治病救人勤恳工作耕地种麦疏通泉眼10幸福是什么