二年级语文上册第二单元教学设计.doc

2013学年第一学期二年级语文上册第二单元教学设计

单元教学目标：
1、认识49个生字，会写46个生字。
2、了解形声字的构子规律，了解汉字形旁表义的特点，学习部首查字典的方法。
3、培养学生自主识字和积累语言的能力。
4、培养学生的口语表达能力和朗读能力。
识字2
教学目标：
1、会认11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点、难点：
识字写字、感悟动词的韵律。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：两课时
训练点：1、练习动词与名词的搭配。
2、练习一字组多词。
第一课时
教学目标：认识生字，会写“弹钢琴”，学习课文。
教学过程：
一、激趣导入，明确目标
今天老师带同学们参加课外活动，你们想去吗？（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢参加哪项活动呢？
二、整体感知，了解内容。
1、 自由读课文，把生字画下来。
2、借助拼音，读准字音。
借肋图片，读词语。
3、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
4、小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三、学习训练，分层达标。
朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
5、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见     汇报）
6小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？
师出示练习：拉（    ）    打（    ）    踢（    ）    送（    ）
    （    ）风筝    （ ）小鸡    （ ）树苗    （    ）书法
7、真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。
下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；
弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；
栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；
做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；
爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

第二课时
教学目标：写“胡、戏……”等生字，复习巩固
教学过程：
一、复习导入
1． 指名读词语。
2． 师生合作读词语。师做动作，生读词。
3． 同桌两位同学合作读词语。
二、指导书写，识写结合。
1、现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。
a师边板演，边强调要注意的部分.       
b生写，师个别指导）
三、课外拓展，联系巩固
1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。
2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。
板书设计：（词语卡片贴在黑板上）
下象棋    练书法    画图画
弹钢琴    拉二胡    唱京戏
栽花草    喂鸽子    养金鱼
做航模    学电脑    观天气
爱生活    讲科学    求创意

5 一株紫丁香
教学目标：
1、能正确,流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
教学重、难点：有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦。
教学课时： 2课时
训练点：1、积累好词好句。
2、练习朗诵。
第一课时
教学目标：认读生字，学习课文。
教学流程：
一、激趣导入，明确目标
1、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋，看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
2、板题《一株紫丁香》。
二、整体感知，了解内容。
小声读课文，画出不认识的字。
1． 再读课文，借助拼音读准字音。
2． 伙伴互相读课文，检查生字的读音。
3． 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
4． 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。
5． 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。
6． 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。
7． 全班汇报。
三、学习训练，分层达标。
自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？紫丁香为老师做了些什么？ 用……画出相应的句子
1、教师范读：读出师生之间的真挚情感。
2、小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？
3、小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
4、品味词语。
“绿叶沙沙”像什么？
“盛开的花儿”像什么？
5、看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？ 用怎样的语气去劝老师休息呢 ？
6、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。
7、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
四、引导掌握，总结归纳。
1、自读自背。
2、配乐背诵。
第二课时
教学目标：复习巩固，指导写字。
教学过程：
一、复习巩固。
1、摘苹果，认词语。
2、指名背诵（选择其中一段背诵）
二、指导写字。
1、出示要写的生字，指名认读。
2、学生自主观察生字在田字格的位置。
3、学生自由描红，注意生字的笔画与位置。
4、指名汇报：你会写那个生字？它的笔画与位置？有什么要注意的地方？
5、教师根据学生的汇报进行范写。
6、学生自由练写。
7、进行展示评价。
8、同桌互评。
三、练习巩固。
认读课后的“我会读”。
板书设计：
5、一株紫丁香
夜夜作伴 关心
我们（同学们） 消除疲倦 热爱 老师
感谢挂牵 尊敬
6、我选我
教学目标：
1、学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重点：学会生字，理解重点句子。
教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同，明白王宁为什么要选自己。
教学准备：课文录音。
教学时间：两课时
训练点：1、进行“是”字句子的练习。
2、进行多音字组词练习。
第一课时
教学目标：初读课文，认读生字，指导写字。
教学过程：
一、激趣导入，明确目标。
1． 从题目中你知道了什么？
2． 你还想知道什么？学生质疑。
二、整体感知，了解内容。
1自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3． 小组合作学习：记住生字。
4． 全班汇报。
5． 教师指导书写。
三、学习训练，分层达标。
1、自由读课文：“我”指的是谁？
2、王宁选自己干什么？
3、小组按自然段读课文。
4、学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
四、引导掌握，总结归纳。
1、同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。
2、齐读这些字在文中组成的词。

第二课时
教学目标：学习课文，练习巩固。
教学过程：
一、激趣导入，明确目标。
1． 指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2． 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
二、整体感知，了解内容。
1、学习第1它然段。
1）、指名读。
2）、读后交流：你从文章中知道了什么？
3）、学句子。比较句子有什么不同。
李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句：
刘爽是我的好朋友。
___________________________________。
2、 “选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。3质疑，有没有不懂的词句。四、学习第3自然段。
3、表演“愣住了”。（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）
4、比较句子，有什么不同。林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”
5、练习用“亲切”说话。
6、理解王宁的话。
① 一边读一边用“——－”画出王宁说的话。
② 读一读，想想这句话告诉我们什么？
③ 齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？
④ 读出有信心、坚定的语气。
7、从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。
8、关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。
四、分角色朗读课文，读出语气。
五、“我会读”。
3． 读一读，说说两句话有什么不同？
4． 自己试着说两句话。
六、实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？
板书设计：
          6、我选我

热爱劳动
王 宁 大方自信
关心集体
练习设计：
一、照样子，把下面的句子换一种说法。
例：李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
1、王老师是我们班的语文老师。 2、王音是我的好朋友。
7 一分钟
教学目标：
1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学重难点：理解、感悟一分钟的重要。
教学准备：闹钟一只 生字词卡片 课件
教学时间：两课时
训练点：运用熟字加偏旁的方法识字。
第一课时
教学要点：认读生字，学习第一段课文，指导写字。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1． 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2． 一分钟很短，但对每个人却很重要。
二、整体感知，了解内容。
3． 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
4． 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？
5． 学生画出带有生字的词语，自主认读。
6． 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
7． 全班汇报：教师重点指导。
8． 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
9． “找找说说”，比一比，看谁组得快。
三、学习训练，分层达标。
１、正在上学的孩子怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的？指名说。
２、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子？评价、老师范读，齐读。
３、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧！找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个？指名说。
（哈、欠、闹、钟、元。）
4、指导写字。
（1）观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。
（2）学生练习写字，老师巡视指导。
（3）写完后，同桌互评。
（4）　事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？我们下节课将继续学习。

第二课时
教学目标：复习巩固，指导写字。
教学过程：
一、导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？
二、整体感知，了解内容。。
1、自由读：教师个别指导。
2、汇报：自己读后知道些什么？
3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
三、学习训练，分层达标。
1、你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
2、你想对元元说些什么呢？
3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4、汇报演出（在演中议一议）。
5、实践活动。体会一分钟里能干什么。
四、指导写字。
1、齐读包、叹、迟，注意读字音。
2、用自己的方法记字。
3、师范写，生练习。
4、小组同学互评学写得最好的一个。
板书设计：
7、一分钟 ==== 20分钟
珍惜时间
8 难忘的一天
学习目标：
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重难点：
识字、写字，朗读感悟；体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
教学准备：
1、多媒体课件，生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
教学时数：两课时
训练点：1、词语搭配，如：高兴地（）
2、积累好词。
第一课时
教学要点：认读生字，读通课文。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、观察引入。
出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》
二、整体感知，了解内容。
1、自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。
2、小组分自然段课文，小组互查读音情况。
3、指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。
4、小组合作学习，记忆汉字字形。
5、班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？
三、学习训练，分层达标。
1、出示生字，小组内认读。
2、请小老师领读。
3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。
4、组词，造句展示。
６、长句子的朗读指导：
　出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。如：①　我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。②　想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③　我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。　　　　
范读，读完后告诉学生：画“／”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。
四、引导掌握，总结归纳。
我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？
1、学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。
2、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
第二课时
教学目标：学习课文，指导写字。
教学过程：
一、复习生字、新词。
1． 指名按自然段读课文，要求读得正确。
2． “我会读”，开火车游戏。
二、理解课文，指导朗读　　
1、 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？
2、“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？
3、 学生品读第二、三自然段，读出语气。
4、 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？
5、 学生讨论心得。
6、 指名读第四至六自然段，读出语气。
7、 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？
三、指导写好10个生字。
1、出示要写的生字，学生认读。
2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。
3、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。
4、学生练习，同桌互相点评。
四、拓展性学习。
1、读“我会读”。说说自己发现了什么？
2、学生选择“我会读”中的词语造句。

板书设计：
８、　难忘的一天
　　　　　　　　　　　 　和蔼可亲
激动──────平静　
感到重任

语文园地二
教学目标：
1、学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴
2、积累音近字、形近字，学习部首查字法。
3、口语交际“我的想法”。
4、展示学生课外生活中的收获。
教学重难点：
学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。
教学准备：
1、师生每人准备一本字典。
2、学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。
课时安排：三课时
训练点：1、练习动词与名词的搭配。
2、练习部首查字典。
3、认识其他的姓氏字
第一课时
教学目标：我的发现、日积月累。
教学过程：
一、我的发现 我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
6、用每组中的两个字分别组词。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3、你还能说出其他类似的字吗
第二课时
教学要点：日积月累。
教学过程：
一、日积月累
读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、能举其他的例子。
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首      找部首页码      数剩下笔画      查找生字） 6比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

第三课时

教学目标：口语交际 、展示台。
教学过程：
一、口语交际。
1、创设情境，激发兴趣。
A、出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
B、王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议
二、展示台。
这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

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