二年级语文上册第二单元教学设计.doc

2013学年第一学期二年级语文上册第二单元教学设计 单元教学目标：1、认识49个生字，会写46个生字。2、了解形声字的构子规律，了解汉字形旁表义的特点，学习部首查字典的方法。3、培养学生自主识字和积累语言的能力。 4、培养学生的口语表达能力和朗读能力。识字2教学目标： 1、会认11个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点、难点：识字写字、感悟动词的韵律。教学准备：多媒体课件。教学时数：两课时训练点：1、练习动词与名词的搭配。2、练习一字组多词。第一课时教学目标：认识生字，会写“弹钢琴”，学习课文。教学过程：一、激趣导入，明确目标今天老师带同学们参加课外活动，你们想去吗？（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢参加哪项活动呢？二、整体感知，了解内容。 1、 自由读课文，把生字画下来。2、借助拼音，读准字音。借肋图片，读词语。 3、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。 4、小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三、学习训练，分层达标。朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。5、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见 汇报）6小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？师出示练习：拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ）（ ）风筝 （ ）小鸡 （ ）树苗 （ ）书法7、真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。第二课时教学目标：写“胡、戏”等生字，复习巩固教学过程：一、复习导入1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二、指导书写，识写结合。1、现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。a师边板演，边强调要注意的部分. b生写，师个别指导）三、课外拓展，联系巩固1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计：（词语卡片贴在黑板上）下象棋 练书法 画图画弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气爱生活 讲科学 求创意5 一株紫丁香教学目标：1、能正确,流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。教学重、难点：有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦。教学课时： 2课时训练点：1、积累好词好句。2、练习朗诵。第一课时教学目标：认读生字，学习课文。教学流程：一、激趣导入，明确目标1、配乐每当我走过老师窗前，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋，看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文一株紫丁香。2、板题一株紫丁香。二、整体感知，了解内容。小声读课文，画出不认识的字。1 再读课文，借助拼音读准字音。2 伙伴互相读课文，检查生字的读音。3 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。4 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。5 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。6 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。7 全班汇报。三、学习训练，分层达标。自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？紫丁香为老师做了些什么？ 用画出相应的句子1、教师范读：读出师生之间的真挚情感。2、小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？3、小组进行展示，表现出师生情，全班评读。4、品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？5、看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？ 用怎样的语气去劝老师休息呢 ？6、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。7、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。四、引导掌握，总结归纳。1、自读自背。2、配乐背诵。第二课时教学目标：复习巩固，指导写字。教学过程：一、复习巩固。1、摘苹果，认词语。2、指名背诵（选择其中一段背诵）二、指导写字。1、出示要写的生字，指名认读。2、学生自主观察生字在田字格的位置。3、学生自由描红，注意生字的笔画与位置。4、指名汇报：你会写那个生字？它的笔画与位置？有什么要注意的地方？5、教师根据学生的汇报进行范写。6、学生自由练写。7、进行展示评价。8、同桌互评。三、练习巩固。认读课后的“我会读”。板书设计：5、一株紫丁香 夜夜作伴 关心我们（同学们） 消除疲倦 热爱 老师 感谢挂牵 尊敬 6、我选我教学目标：1、学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。教学重点：学会生字，理解重点句子。教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同，明白王宁为什么要选自己。教学准备：课文录音。教学时间：两课时训练点：1、进行“是”字句子的练习。2、进行多音字组词练习。 第一课时教学目标：初读课文，认读生字，指导写字。教学过程：一、激趣导入，明确目标。1 从题目中你知道了什么？2 你还想知道什么？学生质疑。二、整体感知，了解内容。1自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3 小组合作学习：记住生字。4 全班汇报。5 教师指导书写。三、学习训练，分层达标。1、自由读课文：“我”指的是谁？2、王宁选自己干什么？3、小组按自然段读课文。4、学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。四、引导掌握，总结归纳。1、同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2、齐读这些字在文中组成的词。第二课时教学目标：学习课文，练习巩固。教学过程：一、激趣导入，明确目标。1 指名读课文，回忆课文主要写了什么？2 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二、整体感知，了解内容。1、学习第1它然段。1）、指名读。2）、读后交流：你从文章中知道了什么？3）、学句子。比较句子有什么不同。李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：刘爽是我的好朋友。_。2、 “选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。3质疑，有没有不懂的词句。四、学习第3自然段。3、表演“愣住了”。（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4、比较句子，有什么不同。林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5、练习用“亲切”说话。6、理解王宁的话。 一边读一边用“”画出王宁说的话。 读一读，想想这句话告诉我们什么？ 齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？ 读出有信心、坚定的语气。7、从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。8、关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。四、分角色朗读课文，读出语气。五、“我会读”。3 读一读，说说两句话有什么不同？4 自己试着说两句话。六、实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？板书设计：6、我选我 热爱劳动 王 宁 大方自信 关心集体 练习设计：一、照样子，把下面的句子换一种说法。例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。1、王老师是我们班的语文老师。 2、王音是我的好朋友。7 一分钟教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。2、能正确，流利地朗读课文。3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重难点：理解、感悟一分钟的重要。教学准备：闹钟一只 生字词卡片 课件教学时间：两课时训练点：运用熟字加偏旁的方法识字。第一课时教学要点：认读生字，学习第一段课文，指导写字。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2 一分钟很短，但对每个人却很重要。二、整体感知，了解内容。3 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。4 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？5 学生画出带有生字的词语，自主认读。6 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。7 全班汇报：教师重点指导。8 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。9 “找找说说”，比一比，看谁组得快。三、学习训练，分层达标。、正在上学的孩子怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的？指名说。、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子？评价、老师范读，齐读。、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧！找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个？指名说。 （哈、欠、闹、钟、元。）4、指导写字。（1）观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。 （2）学生练习写字，老师巡视指导。（3）写完后，同桌互评。（4）事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？我们下节课将继续学习。第二课时教学目标：复习巩固，指导写字。教学过程： 一、导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？ 二、整体感知，了解内容。 1、自由读：教师个别指导。2、汇报：自己读后知道些什么？3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4、投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”三、学习训练，分层达标。1、你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2、你想对元元说些什么呢？ 3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。 4、汇报演出（在演中议一议）。 5、实践活动。体会一分钟里能干什么。 四、指导写字。 1、齐读包、叹、迟，注意读字音。 2、用自己的方法记字。 3、师范写，生练习。 4、小组同学互评学写得最好的一个。板书设计：7、一分钟 = 20分钟 珍惜时间8 难忘的一天学习目标： 1、认识13个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 教学重难点： 识字、写字，朗读感悟；体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 教学准备：1、多媒体课件，生字词卡片。2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 教学时数：两课时 训练点：1、词语搭配，如：高兴地（）2、积累好词。第一课时教学要点：认读生字，读通课文。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1、观察引入。出示课文邓小平爷爷植树中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：难忘的一天二、整体感知，了解内容。1、自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2、小组分自然段课文，小组互查读音情况。3、指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4、小组合作学习，记忆汉字字形。5、班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？三、学习训练，分层达标。1、出示生字，小组内认读。2、请小老师领读。3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。4、组词，造句展示。、长句子的朗读指导：出示语句，并用“”做上自然停顿的符号。如：我为邓小平爷爷做了电了计算机表演。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。范读，读完后告诉学生：画“”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。 四、引导掌握，总结归纳。我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？1、学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。 2、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。 第二课时教学目标：学习课文，指导写字。教学过程：一、复习生字、新词。1 指名按自然段读课文，要求读得正确。2 “我会读”，开火车游戏。二、理解课文，指导朗读1、 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2、“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3、 学生品读第二、三自然段，读出语气。4、 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？5、 学生讨论心得。6、 指名读第四至六自然段，读出语气。7、 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？三、指导写好10个生字。1、出示要写的生字，学生认读。2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。3、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。4、学生练习，同桌互相点评。四、拓展性学习。1、读“我会读”。说说自己发现了什么？2、学生选择“我会读”中的词语造句。板书设计：、难忘的一天 和蔼可亲激动平静感到重任语文园地二教学目标：1、学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴2、积累音近字、形近字，学习部首查字法。3、口语交际“我的想法”。4、展示学生课外生活中的收获。教学重难点：学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学准备：1、师生每人准备一本字典。2、学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时训练点：1、练习动词与名词的搭配。2、练习部首查字典。3、认识其他的姓氏字第一课时教学目标：我的发现、日积月累。教学过程：一、我的发现 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。6、用每组中的两个字分别组词。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗第二课时教学要点：日积月累。教学过程：一、日积月累 读读比比。 1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、能举其他的例子。3、多种形式反复读。学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字） 6比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时教学目标：口语交际 、展示台。教学过程：一、口语交际。1、创设情境，激发兴趣。A、出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）B、王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议二、展示台。这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。14