六年级语文上17少年闰土.doc

备课教师主备教师：白静复备教师：集备时间备课组长签字教务处课题17少年闰土教学目标学习目标：1、会读会写本课7个生字，正确读写本课词语。2、正确、流利地朗读课文，并理清课文内容。3.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。4.理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化。5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点正确、流利地朗读课文，并理清课文内容。教学难点理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化.教具准备课件预习提示读课文、认读本课生字、词语。划分段落。先学后教 当堂训练个人复备一、 导入有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？今天我们一起来学习板书课题 17 少年闰土二、 出示学习目标1、会读会写本课7个生字，正确读写本课词语。2、正确、流利地朗读课文，并理清课文内容。三、 第一次“先学后教”自学指导1: 自读课文，要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，有问题可请教组内同学。（4分钟后比一比.）1.比读生字： （1）指名读，每一个字读2遍，组一个词。（2）男女生赛读、齐读。 扭 胯 厨 套 猬 畜 窜2.比读词语：指名读，每一个词语读2遍并纠错。抽组读，并纠错。胯下 厨房 刺猬 畜生祭祀 装弶 毡帽 竹编 秕谷 獾猪 伶俐 潮汛 强调难写的字难读的字主要抽查每组5好6号同学读先学后教 当堂训练个人复备3.区分多音字正（zhng)在厨房 正（zhng )月仿佛（f） 神佛（f）五行（xng） 行（hng）业供（gng)品 供（gng）应畜（ch） 生 畜（x）牧 4.课文朗读检测 朗读课文1、2、4、6、8、10、13、14、16自然段。（要求：发音准确、停顿正确、朗读流利。）四、第二次“先学后教”自学指导2: 自由读课文并思考：文中闰土讲了几件事？你对哪件事的印象最深刻？为什么？（自学5分钟后，由组长组织交流3分钟，之后比一比哪个小组的发言最精彩。） 1.组长组织，组员有序交流， 2.抽查3个组，派代表发言，注意用心组织语言。雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼五、当堂训练：快速记忆生字、词语，3分钟后抽考。 1. 生自学。2. 抽查5个学生上黑板听写。 六、作业布置： 生字、词语。在读中体会，让学生在具体情境中体会，这样理解会更深刻。第二课时教学过程;一、 导入;通过上一节课的学习，大家对课文有了一定的了解，这节课我们继续深入学习本课，走进闰土的生活。二、板题示标:1、品读语句，理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。三、第一次“先学后教”： 感悟人物形象自学指导1： 自学指导（一）：默读课文并思考：1、闰土给你留下了什么印象？2、你是从哪些地方感受到的？请在文中找出相关的句子，用笔画下来，有感情地读一读，说说读后的感受。（先独立完成4分钟，后由小组长组织交流3分钟，之后比一比哪个小组的发言精彩。）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃真心走了。 “走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去” 机智、勇敢 他下在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 可爱、健康、天真 他说：“这不能，须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背” 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里来海边捡贝壳，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 聪明能干、见多识广四、第二次“先学后教”自学指导2： 默读课文，理解：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的含义。（小组合作学习，2分钟后说一说。）五、第三次“先学后教”自学指导3： 1.默读资料袋，说说你对鲁迅的了解。 2.背诵第一自然段。 （5分钟后比一比。）六、当堂训练：背诵第一自然段。1. 自由背。2. 小组内抽背。七、作业布置。语言描写动作描写神态描写四第二次“先学后教”： 感情升华 自学指导（二）： 请同学们再次浏览课文，说说“我”对闰土有什么样的感情？为什么会有这样的感情呢？找出相关的语句读一读。（先独立完成4分钟，后由小组长组织交流3分钟后比哪个小组的发言最精彩。）1. 组内交流2. 汇报 预设 ：可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。五第三先学后教自学指导2： 默读课文，理解：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的含义。（小组合作学习，2分钟后说一说。）1.组内交流2.汇报六小练笔学习本课描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学的外貌。七拓展阅读 三十年后的闰土： 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？” 板书设计板书设计记忆-瓜地少年-怀念相识-结识原因-盼望相见-（闰土的外貌描写）-欢喜相处-（闰土介绍四件事）-佩服相别-（不肯、托带）-难过教后反思我把阅读教学与写作教学有机地结合起来，既完成了教学要求，又使学生动口动手，养成了读写的习惯，只要通过平时的读写训练，以点带面，因小见大，我想，学生的写作兴趣就能得到培养,学生的写作素质便能得到提高。6