桥-教学设计1.doc

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桥-教学设计
教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
　　3、认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
教学重难点：
学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、满怀深情，导入新课
同学们，《金色的鱼钩》学完了，那个长满红锈的闪烁着灿烂的金色光芒的鱼钩留在了我们的心里，那个舍己为人的老班长的光辉形象留在了我们的心理，伟大的长征精神留在了我们的心里。今天，我们要学习的16课，同样讲述的是和平年代一位老人在生死关头舍己为人的感人故事。
二、读题，检查学生课前质疑情况
1、通过预习，你提出了哪些有价值的问题？
（预设：（1）体现人物品质的问题：文章为什么以《桥》为题？（2）感受人物内心：老汉到底想喊什么？（3）理解内容，体会中心：老汉是个怎样的人？）
2、再次读题，师引入：一座窄窄的木桥，究竟发生了怎样的故事？
三、课件展示本课内容与画面，学生初次直观感受故事，引起心灵的震撼。归纳主要内容并梳理文章的顺序。
1、主要内容：黎明时候，洪水爆发，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人顺利地过桥，最后他和儿子却被洪水卷走了的事情。
2、文章的顺序：突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。
三、检查学生自学生字新词的情况。
四、指名朗读，教师指导，检查学生在课前朗读给家长听的情况。
五、以读为主，从对暴雨和洪水的描写中感受洪水的来势凶猛，越来越大，人们的极度恐惧、惊慌失措及生命的危险。
1、黎明时候，雨突然大了。像泼，像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5、水渐渐窜上来，放肆地添着人们的腰。
6、水，爬上了老汉的胸膛。
7、一片白茫茫的世界。
师引导：从句子中采用拟人、比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。
六、品读第一段：
1、自由朗读。
2、展开想象：洪水席卷了村庄，当一声惊呼，惊醒了熟睡中的村民们，此时会是一种怎样的景象？
3、引导在想象中有感情朗读。

第二课时
一、体会老汉在指挥人们过桥时的言行
　　师导入：是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。
1、自由读第二段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？在文中用（ ）标出并写上自己的感受。
2、交流汇报：（品读结合）
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”，说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的作用。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
　说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。
　（让学生写出评价老汉是怎样的人的词语，可能是：临危不惧、临危不乱、坚定果断、先人后己……）
（3）指导有感情朗读老汉说的两句话（要读得干脆、有力，节奏快）
3、启发联想，加深体验，注重积累
　1、当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了哪些像老汉一样的人？（老班长、《一个降落伞包》中的周恩来、“非典”时期的钟南山、姜素椿、叶欣……）
二、学习第三段，感受老汉的大公无私、忠于职守和如山的父爱。　　　　　　　
1、自由读，思考：当情况越来越危急，洪水已漫到人们的腰际时，又发生了什么？
2、学生汇报，引导透过老汉的动作、语言去体会（画出动作的词语，有感情朗读语言）
（1）从“冲、揪、骂”这几个动词体会出什么？（老汉对小伙子很凶）
（2）引读反复读老汉的话。
（3）再读“老汉凶得像一只豹子。”深刻体会他的大公无私。
3、感悟“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”暗含的意思，衬托出情势的危机，人物形象的高大。
4、提问：当小伙子让老汉先走时，老汉又是怎样做、怎样说的？从中体会到什么？（父爱如山）
5、展开想象，更进一步地体会父子情深：老汉似乎要喊什么？
三、学习第四大段，解开难解之迷。
　　1、生默读，谈感想。
（文章在最后才交代老汉和小伙子的关系，这个结局太出人意料了，太让人震惊了。老汉太伟大了……）
2、当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？
四、真情写话，体会英雄高达的形象
从以下题目中任选一个写一个感人的片段。
爷爷，我们想您！
　　老支书，慢走！
　　挥泪送别老支书！
　　我们永远纪念您！
　　洪水退后……
五、总结全文，探究“桥”的含义
　　这是一座用老汉和儿子的生命架起的生命桥。
附板书：
桥
生命之桥
山洪 老人