二年级语文上.doc

1、秋天的图画学习目标： 1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点难点：1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。2、教学难点是能有感情地朗读课文。教学准备：课文放大图片、“苹果”卡片教学过程：第一课时一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容 1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。 4、比赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2、展示自我认读情况。第二课时一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。3、向全班小朋友汇报自己收获。四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场五、写字指导1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）六、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。2黄山奇石学习目标：1、会认14个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学用具：字词卡片、图片等教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们喜欢旅游吗？我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖）2、今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！趾、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。）3、这就是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，识记生字1、提出要求，自读课文 2、用自己喜欢的方式多读几遍课文。读后标出自然段。3、画出生字？用自己喜欢的方式记忆生字读词语。4、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文三、检查读课文1、 通过读课文你了解到了什么？（指名回答） 2、 谁能把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。 3、 小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。4、 用生字卡片检查识字情况：游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。齐读按行读开火车读齐读，可用猜字谜的方式检测，如：横山上面三根草(当)；一个人，在山边(仙)。通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。5、 检查读课文情况。指名读，纠正错误。四、 把课文读流利 自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。五、朗读感悟。 学生再读课文提出问题并思考讨论；教师范读，教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹；学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问；学生评价。学生互读评价；六、作业：朗读课文第二课时一、复习：指名读字词，指名读课文二、朗读感悟1、黄 山有哪些 奇 石？这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？指名读、生生比赛读，师生比赛读。2、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？ 生：欢迎你到黄山来。 生：前面还有个更美的景点呢！3、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都 让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读） （1）谁有问题？（什么叫天都？）（2）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读）4、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？5、黄山就这几块奇石？读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小组交流，再全班交流。然后把想象中的奇石画下来。你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）三、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。四、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）五、表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。再让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。最后鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人。六、图片绘画展找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。3、植物妈妈有办法教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。2、他们靠什么去旅行？ 人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文植物妈妈有办法。 二、初读课文1、根据拼音，自读课文。要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。 3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。4、教师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。风儿会吹柳絮、杨花。蓖麻、栗子也穿着铠甲。小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。五、诵读1、想像练读。同桌练读，取长补短。2、教师范读。学生倾听，学习技巧。3、情感朗读。指名朗读，交流情感。4、同学评读。朗读评议，再次体验。5、小组赛读。小组比赛，升华情感。六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。 第二课时一、朗读 朗读这首诗，读出一定的语气。二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃 山洼豆子炸开不信粗心红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形 （1）利用熟字和偏旁学生字。 已经准备辛甲（2）重点分析生字羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。豆：笔顺豆甲：田字出头3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。 2、读课文。4古诗两首教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。2、会认“刘、菊”等生字。会写“于、首”等字。3、背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外的古诗。激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点：1、通过朗读，感悟、想象试中描绘的秋天的美丽景象内，体会诗人对秋天的赞美之情。2、帮助学生读懂诗句，理解“擎雨盖、傲霜枝”的意思。教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示图片：这副图上画的是哪个季节的景色？你是从哪看出来的？你从图上还看到了什么？2、这副图画就是诗人苏轼当年所看到的景色，于是他写了一首诗送个他的朋友刘景文。二、初读感知，了解古诗大意1、自由读古诗，借助拼音读准字音。（1）出示生字卡片认读：刘、菊、残、橙、君、橘。（2）说说你是怎样记住这写字的。（3）学习书写刘、首、枝、记。认真观察田字格中的范字。分析字行。指导书写。学生描红、仿写。2、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。3、小组合作学习古诗：（1）每人读一遍古诗。（2）提出自己不懂的词语，一起讨论。三、再读感悟，想象诗歌画面1、自由读诗，说说你懂了什么，读懂了哪句就说哪句。2、提出自己不懂的词语，全班一起解答。3、读给你的伙伴听。 4、范读：学生想象诗歌所描绘的画面。四、启发想象，有感情地朗读、背诵1、诗人在我们的眼前展现了一副秋末的美丽图画，并用优美的诗句描写了秋末时美丽的景色，我们应该怎样读呢？ 自由读，指名读。2、说说你最喜欢哪句，试着背下来。3、 练习有感情地背诵。五、启发思考你认为一年中最好的时节是哪个季节，说说为什么？用你喜欢的方式表达你对季节的喜爱。第二课时一、谈话导入1、谁能把赠留景文这首诗背给大家听？指名背诵。这首诗描写的是哪个季节的景色？2、几天我们再来学习一首描写秋天的古诗，板书课文题目，齐读。3、介绍诗的作者：杜牧，是我国唐代著名的诗人。二、初读古诗，学习生字1、自由读古诗，画出生字。 2、出示卡片认读生字：径、斜、枫、于。3、说说记字的方法。 4、描红、仿写。 5、再读古诗。三、合作学习，理解诗意1、小组合作：选择喜欢的方式朗读古诗。2、提出自己不懂的词句。（1）自学：借助注解或工具书弄懂诗意。（2）小组交流。（3）集体汇报交流。3、品析诗句，深入体会感情。（1）读诗，从哪些地方你能体会到诗人对秋天的喜爱之情？（2）看图想象：在石径蜿蜒、白云缭绕的山林深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，不禁停车观看，发出了“霜叶红于二月花”的感叹。如果你是诗人，此时你会想些什么？（3）诵读诗句，进入意境。指导朗读：自由练读，指名读，老师范读，齐读。 指导背诵。自由背诵、指名背诵、师生齐背。四、拓展活动 把自己课内、课外学的古诗背被同组的同学听。语文园地一教学要求： 1、引导学生内自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学的生字，通过读词语、背儿歌促进学生对语言的积累。3、为学生提供展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。教学重难点：1、引导学生辨析字形，自己去找出字的相同点和不同先，从中去感悟规律、发现规律。2、在学生自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。教学过程：第一课时一、我的发现1、读读小朋友说话：则合格小朋友都认识了哪些字？她是怎么认识的呢？我们一起去看看。2、看下面六组字，自己拼一拼，读一读。说说你有什么发现。3、找一找每组字的相同点和不同点：（1）字形相近，后一个字是前面字的一部分。（2）字音相同或相近，都是利用了形声字的特点来识记的。4、用每组的两个字分别口头组词。 5、指名读每组的字、词。6、小结：小平有可真聪明，她找到了汉字的特点，认识了这么多的生字，我们在她的启发下也学到了不少知识，收获真不小。7、出示不带音节的卡片认读六个生字：交、支、龙、求、凡、利。指名读，齐读。8、看下一组字，说说你有什么发现。（1）读读书上小朋友的话。（2）说说你还知道哪些带有这些偏旁的字，写在横线上。看谁写得多。指名到黑板上写。二、日积月累1、我会读：自由读词语。接龙读、分小组读、竞赛读。（1）指导学生做猜词游戏：请一人上台表演，其他人猜猜是哪个词。（2）看图：从词语中找出与图画上意思想符合的词语。（3）选择自己喜欢的词语造句。2、读读背背。（1）听老师范读：说说这首儿歌都向我们介绍了什么？（2）粮食和水果都成熟了，多可爱啊！你能读出来吗？自由读。（3）选择读，小组合作读。（4）读得这么熟了，能背下来吗？同桌互背，背下来的同学在书上画一个自己喜欢的图案表示。（5）指名背诵，全班齐背。3、回家后找自己喜欢的儿歌练习朗读和背诵。第二课时一、口语交际1、自由读题目，明确口语交际的内容和要求。2、说说自己课前搜集的景点或路线的资料。3、寻找和自己意见相同或相似的同学组成一个小组，讨论本小组的秋游计划：（1）明确地点和路线； （2）说说去这个景点的理由和想法；（3）选派小组导标陈述本小组的意见。4、全班在大家陈述的基础上投票选出最佳景点和路线。5、商量准备工作和秋游活动中的分工。6、由班长代表全班同学向老师提出建议。三、展示台1、经过一个单元的学习，现在到了我们展示自己风采的时候了，把你制作的有关秋天的作品拿出来吧！2、展示自己的作品，向大家介绍，并回答同学提出来的问题。3、小组合作：每个小组制作一个展板，将小组成员的作品进行展示。小组与小组之间相互参观。4、活动结束后，将自己的收获说一说。5、将自己满意的作品好好收藏。识字3 第一课时教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点、难点： 1、学习生字、词语。2、朗读中感受祖国的伟大。教学准备 生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、复习巩固。1、课件依次出示所有生字。 2、开火车认读生字词。二、朗读感悟。1、读第一句，读后说说知道什么，体会到什么？生甲：我读懂了我们祖国叫神州，也叫华夏。生乙：我体会到了祖国山河壮美，风景如画。2、补充资料，让学生了解“神州、华夏”这两个名称的来历。3、说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。4、课件出示：黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，同时在祖国地形图上找出相应的地理位置。对照图片再读第二句，感悟：奔、涌、长、耸的词义。5、读第三句，从这句中你读出了什么？台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？ （从中体会两岸人民盼望早已实现祖国统一） 6、读第四句。A“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？ B看看，“读读认认”中的图，读图下的词语。C、你还知道哪些少数民族？D、从这句中你有体会到什么？（各民族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力）7、指导朗读。 8、背诵课文。三、实践活动。1、实践活动内容。 A、少数民族知多少。 B、祖国名山大川知多少。2、选自己感兴趣的内容去收集有关资料9、欢 庆学习目标：1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情重点难点： 1、识记生字，有感情地朗读课文。2、喜欢诗歌，加深对祖国的热爱之情。教学过程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。(1) 引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字： 加一加：大庆只-帜南-献 编儿歌四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。10、北 京目的要求： 1.使学生了解首都北京是一座美丽的城市，初步产生热爱北京的思想感情。2.学会9个生字及新词，能听写部分词语。3.能朗读和背诵课文。重难点：教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第三自然段。其中“立交桥、拼成图案、桥上桥下、川流不息”等词语不容易理解，特别是立交桥，没见过的学生不容易弄明白。教学用具：有关北京名胜古迹的图片、立交桥录相片。教学过程：第一课时一、导入新课。一年级的时候，我们在看图学词学句中就学过“我爱五星红旗”，谁还记得，画上的那面五星红旗在什么地方高高飘扬？(北京天安门前)这学期，我们又知道了北京有许多有名的建筑，谁能说说，北京是怎样的古都，是一座什么样的城市？(闻名世界、现代化)今天我们学习的这篇课文要告诉大家，北京还是一座美丽的城市。(板书课题：北京)二、听老师范读课文。听后回答：北京美不美？三、北京这样美，你们想读课文吗，借助拼音自由读课文。要求读准字音，生字词可以多读几遍。四、请五名同学分段朗读全文。边听边画出生字词。五、纠正朗读中的错误后，自己再认读生字词。出示卡片：(不写拼音)天安门、中央、来来往往、立交桥、宽阔，北京城、各种车辆、黄瓦、广场、绿树成阴、大楼、风景优美。六、再读全文。思考：课文告诉我们首都北京是一座怎样的城市？是哪一自然段直接告诉我们的？1.读第一自然段，什么叫“首都”？(是国家最高政权机关所在地，是全国的政治中心。)北京是首都，是党中央所在地，又是一座美丽的城市，这一句应该怎么读？再读这一句。投影，填空：北京是( )，是( )。2.轻声读第二自然段。想一想，这段有几句话？向我们介绍了北京的哪几个地方？(板书：天安门、广场、人民英雄纪念碑)(1)指名读第二自然段中的第一句，思考：天安门在哪儿？从哪些词语中你能看出天安门很美丽？“中央”什么意思？你们知道“瓦”是什么吗？再读这一句。(2)看插图，用自己的话说一说天安门什么样？体会：红墙、黄瓦、又庄严又美丽。)(3)再读这句，有哪个词你们还不太理解？(庄严)为什么美丽的天安门又是庄严的呢？想一想，1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在天安门城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了！这场面是庄重而严肃的。现在每天清晨，五星红旗都从这里徐徐升起，你们能体会庄严的意思了吗？因此，天安门不仅建筑美，还有庄严的美(4)天安门前面是什么样的广场？请读第二句。“宽阔”你怎样理解？(距离大、范围广)从这个词语中你感觉到天安门广场怎么样？(很大、很广阔)(5)宽阔的广场中间有什么？请读第三句。什么叫“矗立”？这个词语说出了人民英雄纪念碑很高，很直。碑上有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽。再读二、三句。(6)指名读第二自然段，其他同学想象一下，只有北京，才有庄严美丽的天安门和天安门广场，有毛主席亲笔题词的人民英雄纪念碑，这一段该怎么读？再读这一段，体会这种庄严的美。第二课时一、出示卡片或小黑板，复习生字词的读音。二、指名读第三自然段，思考：还从哪些地方可以看出北京很美？(学生说不全没关系。)三、自由读第三自然段，回答：每句话向我们介绍了什么？(板书：马路、绿树、鲜花、立交桥、草坪、花坛、车辆)1.读一、二句，从哪些地方可以看出北京的道路是很美的？找出有关词语并讲明理由。(理解：许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)北京的道路这样美，你能不能读给大家听？2.投影幻灯，比较下面三句话，看哪一句最好，为什么。这第三句话不但告诉我们北京有很多柏油马路，而且讲明这些马路是宽阔的，很长的，再加上马路两旁的绿树鲜花，你们说，北京的街道美不美？再读一、二句话。3.读3、4、5句，北京的立交桥是什么样的？它给你最深的印象是什么？先弄清什么是立交桥？4.从哪些地方看出立交桥很美？找出词语，读出句子。(理解：绿毯似的草坪，拼成图案，各种车辆，桥上桥下，川流不息。为了突破难点，也可设问：把草坪比作绿毯，说出草坪怎么样？花坛美不美？拼成图案的花坛呢？看插图，理解“拼成图案”。“各”什么意思？各种车辆来来往往说明了什么？你怎样理解“川流不息”？)再读三、四、五句，读出美的感觉来。5.看插图，用自己的话说一说北京的道路和立交桥是什么样6.放录相，看北京的立交桥。四、朗读第三自然段，想象一下这些地方美不美，从中你体会到北京的交通怎么样？五、过渡：现在，我们已经知道了北京有庄严美丽的天安门和广场，有许多又宽又长的马路和新建的立交桥，从中可以看出北京是很美的。下面请自由读第四自然段，看看还从哪些地方可以看出北京很美。1.这一段中有两个“许多”，说出了北京的什么多？什么叫“名胜古迹”？你理解“优美”“高楼大厦”的意思吗？2.看插图，图上画的是北海公园，说说它美不美？(体会风景优美)3.你们还知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？再读第四自然段。4.“到处”什么意思？“到处是绿树，到处是高楼”说明了什么？你能不能读读这句话？指导朗读。六、请三位同学分别读二、三、四自然段，回答：从哪些地方可以看出北京很美？七、北京这样美，你爱北京吗，齐读最后一段。这一段说出了什么？1.读“北京美啊！”和“北京真美啊！”这两句话有什么不同？(用“真”强调了北京真的很美，的确很美，特别美。)应该怎么读？2.两个感叹号各表示什么意思？谁能读出这种赞美、热爱之情？八、你爱北京吗？为什么？第三课时一、导语。 课文学完了，我们不仅知道了首都北京是一座美丽的城市，还学习了生字的字音，了解了字义，下面我们学习写字，看谁能最快地记住字形。二、识记字词。1.“开火车”，复习生字词。2.讨论，哪个字你能用熟字来学习生字。(央秧、阔门、活、交校、阴明、楼数)3.学习其他的字，指导书写。(略) 4.听写词语。三、完成课后第三题。填空后再读一读。四、指导背诵。看着板书，回忆课文有几个自然段，每一段都写了什么，每个地方都是什么样的。可以一段一段地说，练习背诵，最后再背诵全文。11、我们成功了目的要求：1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。重难点： 1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。第一课时一、谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来”一句，第二段中的“人们挥舞”一句，第三段中的“人们相第”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。5、写字指导：引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”第二课时一、谈话导入一、导入。2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了!(师生齐读课文。)四、实践活动：“我为2008年奥运会出力”可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？ 12、看雪 教学目标： 1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2认识“橱、盼”这2个生字。3观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点： 1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银2观察画面，看清图意，初步了解课文教学过程：一、激情引趣，导入新课。1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）2教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。3揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。二、学习本课生字和词语：1让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 湾 商 堆 仗银 讲 毯 景 洁 店 省2）读词语：台湾省 商店 洁白 惊奇 情景 打雪仗 银装 堆雪人 先让学生自己练习读，再指名读：3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）商：先写点 、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。 堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2同桌之间进行互查。3与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4教师检查学生读书情况：1）指名读书，大家进行评价。读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）四、练习：1指导学生进行书写：1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。2）教师让学生进行板演，进行评价。2.读一读生字能进行一字组多词的练习店：商店、店长、店铺、店规、饭店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、总结本课学习情况。六、布置作业：1抄写生字词。2正确、流利地朗读课文。3提出不懂的问题。语文园地三教学目的：1、让学生初步认识近义词。2、让学生依照例句说句子，使学生感知感叹句和陈述句的句式特点。重点难点： 1、引导学生发现同义词和反义词的特点。2、教给学生说句子的方法，培养学生的思维能力。教学过程：一、我的发现 1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。4、给生字找朋友。5、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。二、日积月累这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。“我会读”是朗读我爱祖国这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。三、口语交际这次口语交际可与本组课文的学习结合起来，也可以与综合性学习活动结合起来进行。要提前布置学生(独立或合作)通过各种途径广泛搜集各地风景名胜的资料，并加以整理。比如，资料归类，图片剪贴，写广告词、解说词。在口语交际课上，可结合学生自己选择的风景名胜点，自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，介绍自己了解的风景名胜，并进行交流。