第1课时三位数的加法.doc

第1课时 三位数的加法
教学内容：教材第36~37页。
教学目标：
1、 通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2、 学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3、 结合具体的情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。
4、 学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 新课导入
1、学生独自列竖式计算下面各题。
350+260= 630-170= 420+390=
680-230= 430+480= 750-180=
2、 师：你认为在计算的时候需要注意些什么？提醒大家一下。
3、 学生汇报。
4、 师：对，这是我们在第二单元学习的几百几十的加、减法，这节课我们就来学习几百几十几加几百几十几的三位数的加法。（板书课题：三位数的加法）
二、 创设情境，提出问题
1、 观察教材36页主题图，从中你获得了哪些信息？
2、 学生汇报这几种动物的名称。
3、 师：这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。现在请同学们看一看36页的统计表，了解一下这三类动物在我们国家存在的具体情况，看看你能从中知道哪些信息？
生1：我知道了鸟类一共有271种。
生2：我知道了爬行类一共有122种，哺乳类一共有31种。
4、 你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
生1：鸟类和爬行类一共有多少种？
生2：鸟类和哺乳类一共有多少种？
生3：爬行类和哺乳类一共有多少种？
......
师：刚才，同学们提出了这么多有同的问题，那么这节课我们主要来研究一下前面两个问题，课件出示：
（1）鸟类和爬行类一共有多少种？
（2）鸟类和哺乳类一共有多少种？
师：你能根据这两个问题列出正确的算式吗？
学生说出算式，师板书：271+122=，271+31=
三、 小组合作，探究算法
1、师：请同学们看第一个算式：271+122=，看看应该怎样做，以小组为单位在组内合作探究题的算法。
生1：我们小组先用200+100=300，然后用70+20=90，再用1+2=3，最后用300+90+3=393。
师：哪个小组的做法和他们的不一样？
生2：我们小组是用列竖式的方法计算。
请该小组的同学把竖式板书在黑板上，并说一说他们是怎样计算的，在计算的过程中应该注意什么。
师对该小组的汇报进行肯定，并强调此计算方法及其注意事项。
2、 师：刚才同学们通过自己的努力，想出了几种方法解决271+122这道题，哪个小组的同学想说一下271+31这道题的做法？
生3：也可以用列竖式的方法进行计算。
师：你非常棒，那你觉得这道题在列竖式进行计算时应该注意什么呢？
生4：十位上7+3=10，所以应该向百位进一。
师：谁听清他说的了？你们同意吗？为什么要向百位进一呢？
生5：因为3个十加7个十等于1个百，所以应该向百位进一。
师小结：你们说得太好了，当我们在计算的过程中，发现十位上的数加十位上的数大于10的时候，就应该向百位进一。看来大家都会用自己的方法计算万以内数的加法了，下面这们来看这道题。
板书：271+903=
学生独立计算并汇报。
生：好了，同学们，现在大家观察黑板上的三个竖式，你们觉得计算万以内加法的方法是什么？在列竖式计算的过程中应该注意些什么呢？
生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字相加满十了就向前一位进一。
教师给予肯定并总结，竖式计算三位数加法，列竖式时将数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字相加满十了就向前一位进一。
三、 巩固练习
第37页“做一做”和“练习八”第1、5题。
学生先独立完成，再汇报，并说出计算方法，然后集体订正。
板书设计：
三位数的加法
271+122=393 271+31=302 271+903=1174
2 7 1 2 7 1 2 7 1
+ 1 2 2 + 1 + 0 3
3 9 3 3 0 2 1 1 7 4