三年级语文教案1.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、 教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，体会珍珠泉的美丽。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、 教学课题
教养方面：
1、 准确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的思想感情。
3、 体会抓住特点描述景物的方法。
4、 积累抓住优美的语言。
教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、 教材分析
教材版本,《人教版》三年级下册第四课《珍珠泉》、、。
小学三年级课文《珍珠泉》。这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之 情，表达了对家乡的热爱的感情。。
《珍珠泉》一课是一篇写景散文。教学重点是了解珍珠泉的美丽和体会作者表达的思想感情 。难点是认读课文中的生字词和体会作者描述景物的方法。

。
教学之前用百度在网上搜索《珍珠泉》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段泉水的的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载有关泉水的音像制品，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。让同学们了解大自然，体会大自然的美妙。

四、 教学方法
本课课文的语言生动优美，引导学生回忆前几节课所学的内容，提问大家我们前几节课所学习的内容，
然后导入新课。根据老师的提示，积极回想自己以前所学的内容，回答老师的提问。学生回答后，老师问
：那家乡的珍珠泉是什么样子呢？为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了
齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生感受大自然神奇和美妙。

五、 教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
理解课文的内容，通过珍珠泉周围的环境‘潭水的样子‘泉水是怎么冒出来的，知道 为什么叫珍珠泉的原因。
教学过程：
一、 设疑激趣，导入新课。
那家乡的珍珠泉是什么样子呢？恐怕我们现在还不知道，同学们见过泉水吗？你们见过泉水是什么样子的？
在同学们描述完后让学生看录象，让同学们感受一下。
1. 找一段泉水的音像，课堂放给学生看。
【百度图片】泉水
2. 你觉得这泉水象什么？你想把它比喻什么？
3. 设疑：你见过泉水吗？在什么地方见到了的？如果有名字，知道名字的来历吗？
4. 板书课题、交待学习任务。
二、 检查预习
提问：课文主要讲了一件什么事？
三、 引导细读，边读边议
1. 学习第一自然段。
1.） 让学生在听取课文范读的基础上，朗读全文，划触生字词，让学生自学。
思考：？
2.）解决学生在学习生字词中遇到的问题。：
……
3.）让学生朗读第一自然段，理解这一段作者要表达的主要意思，并讨论这一段在全文中有什么作用？
2. 学习二、自然段。
1.） 让学生小声读，提问：这一段在全文中有什么作用？。
2.） 学生回答后，老师带领学生掌握生字词
3.） 默读第二自然段，边读边把小珍珠泉周围环境”的话用“＿＿＿”划出来。
4.） 检查，示句：
“周围镶嵌着。。。。。。。！”
“”
5.） 让同学反复朗读这一自然段，问他们是否喜欢这一段。组织同学们讨论。为什么喜欢这一段的描写？
a. 语言优美
b. 作者写得太漂亮了。）
6.）给同学们以提示和引导，让同学们讨论这一段的关键点在哪里。在学生讨论的时候，可以提示，在这一段里 ，你见到的最多的颜色是什么 ？（“绿||”是珍珠泉周围的主色调）。
7.）指导读好这一段。要把“绿”字读德重一些“绿的”/、“清的”、“那样”，读的时候音节要拉长。
8）让同学们交流，怎样读才能读出感情。
3. 学习第三、四自然段。
1.）让学生 先自己默读这两段，对生字进行复习。
  2.） 找一个同学朗读，然后让其他同学和上课本，闭上眼睛，在这位同学语言的引导下，让同学们发挥丰富的想象力，看他们想到了什么，并把想到的生动画面相互说一说。
3.） 让学生大声朗读这两自然段，要指导学生边读边理解内容，组织讨论：文中哪些描写体现了作者描写的细腻和观察的仔细？
4.） 让学生反复读这两自然段，争取能背诵。。
5.） 让学生朗读第5自然段，体会作者在说这句话时，表达了作者什么的思想感情。
师：这一段体现了作者对珍珠泉的喜爱之情，。
6） 齐读这个自然段。
7.） 这个自然段告诉了我们什么？
4. 学习第五、六自然段
1.） 让同学们听录音，然后朗读
？
2.） 组织组织总结：这一部分讲述了什么内容？
3） 提问：珍珠泉是怎样形成的？
引导学生各抒己见。
4.） 组织同学们讨论：作者对珍珠泉的形成比喻恰当吗？你还有更好的比喻吗？、
5.）
让学生朗读最后一段，并找同学回答这一段表达了作者什么样的思想感情。
？
6六、统观全文，理解文章的主旨：） ：
1. 让学生通读全文总结：课文从哪些方面描写了珍珠泉？
2. 让学生回答下列问题，把握全文主旨。
珍珠泉周围的环境怎么样啊？
潭水是什么样子的？
泉水是怎样冒出来的？
为什么叫珍珠泉？。
四、 小结质疑。（略）
1、 按板书小结。
2、 质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？
第二节
教学要点：
巩固练习，训练提高
教学过程：
一、朗读课文，用笔画出自己以为描写生动‘语言优美的句子。争取背诵，
二、组织学生讨论，体会作者对珍珠泉的喜爱之情。
三、 完成课后练习题

四、 布置作业：
1. 有感情地朗读课文。
附板书设计：
17  珍珠泉
          绿
                  绿的像是被周围的  绿树、  绿草染过似的。
           深、清
                看清潭底的清褐色的石头。。。。。。                             
            冒水泡                     
                      晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来。
                                 返
六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习
教学反思 | 本课作者以优美生动的语言象我们展示了家乡珍珠泉的奇妙无比。这是一篇以自学为主的课文。在学习这篇课文的过程中，一定要发挥学生的积极性和主动性，培养他么的自学能力。