三年级语文教案1.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，体会珍珠泉的美丽。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1、 准确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的思想感情。3、 体会抓住特点描述景物的方法。4、 积累抓住优美的语言。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析教材版本,人教版三年级下册第四课珍珠泉、。小学三年级课文珍珠泉。这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之 情，表达了对家乡的热爱的感情。 珍珠泉一课是一篇写景散文。教学重点是了解珍珠泉的美丽和体会作者表达的思想感情 。难点是认读课文中的生字词和体会作者描述景物的方法。教学之前用百度在网上搜索珍珠泉的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段泉水的的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载有关泉水的音像制品，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。让同学们了解大自然，体会大自然的美妙。 四、 教学方法本课课文的语言生动优美，引导学生回忆前几节课所学的内容，提问大家我们前几节课所学习的内容，然后导入新课。根据老师的提示，积极回想自己以前所学的内容，回答老师的提问。学生回答后，老师问：那家乡的珍珠泉是什么样子呢？为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生感受大自然神奇和美妙。 五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：理解课文的内容，通过珍珠泉周围的环境潭水的样子泉水是怎么冒出来的，知道 为什么叫珍珠泉的原因。教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。 那家乡的珍珠泉是什么样子呢？恐怕我们现在还不知道，同学们见过泉水吗？你们见过泉水是什么样子的？在同学们描述完后让学生看录象，让同学们感受一下。1. 找一段泉水的音像，课堂放给学生看。【百度图片】泉水2. 你觉得这泉水象什么？你想把它比喻什么？3. 设疑：你见过泉水吗？在什么地方见到了的？如果有名字，知道名字的来历吗？4. 板书课题、交待学习任务。二、 检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？三、 引导细读，边读边议1. 学习第一自然段。1.） 让学生在听取课文范读的基础上，朗读全文，划触生字词，让学生自学。思考：？2.）解决学生在学习生字词中遇到的问题。：3.）让学生朗读第一自然段，理解这一段作者要表达的主要意思，并讨论这一段在全文中有什么作用？ 2. 学习二、自然段。1.） 让学生小声读，提问：这一段在全文中有什么作用？。2.） 学生回答后，老师带领学生掌握生字词3.） 默读第二自然段，边读边把小珍珠泉周围环境”的话用“”划出来。4.） 检查，示句：“周围镶嵌着。！”“”5.） 让同学反复朗读这一自然段，问他们是否喜欢这一段。组织同学们讨论。为什么喜欢这一段的描写？a. 语言优美b. 作者写得太漂亮了。）6.）给同学们以提示和引导，让同学们讨论这一段的关键点在哪里。在学生讨论的时候，可以提示，在这一段里 ，你见到的最多的颜色是什么 ？（“绿|”是珍珠泉周围的主色调）。7.）指导读好这一段。要把“绿”字读德重一些“绿的”/、“清的”、“那样”，读的时候音节要拉长。8）让同学们交流，怎样读才能读出感情。3. 学习第三、四自然段。1.）让学生 先自己默读这两段，对生字进行复习。2.） 找一个同学朗读，然后让其他同学和上课本，闭上眼睛，在这位同学语言的引导下，让同学们发挥丰富的想象力，看他们想到了什么，并把想到的生动画面相互说一说。3.） 让学生大声朗读这两自然段，要指导学生边读边理解内容，组织讨论：文中哪些描写体现了作者描写的细腻和观察的仔细？4.） 让学生反复读这两自然段，争取能背诵。5.） 让学生朗读第5自然段，体会作者在说这句话时，表达了作者什么的思想感情。师：这一段体现了作者对珍珠泉的喜爱之情，。6） 齐读这个自然段。7.） 这个自然段告诉了我们什么？4. 学习第五、六自然段1.） 让同学们听录音，然后朗读？2.） 组织组织总结：这一部分讲述了什么内容？ 3） 提问：珍珠泉是怎样形成的？引导学生各抒己见。4.） 组织同学们讨论：作者对珍珠泉的形成比喻恰当吗？你还有更好的比喻吗？、5.） 让学生朗读最后一段，并找同学回答这一段表达了作者什么样的思想感情。？6六、统观全文，理解文章的主旨：） ：1. 让学生通读全文总结：课文从哪些方面描写了珍珠泉？2. 让学生回答下列问题，把握全文主旨。 珍珠泉周围的环境怎么样啊？ 潭水是什么样子的？ 泉水是怎样冒出来的？ 为什么叫珍珠泉？。四、 小结质疑。（略）1、 按板书小结。2、 质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？第二节教学要点：巩固练习，训练提高教学过程：一、朗读课文，用笔画出自己以为描写生动语言优美的句子。争取背诵，二、组织学生讨论，体会作者对珍珠泉的喜爱之情。三、 完成课后练习题四、 布置作业：1. 有感情地朗读课文。附板书设计：17珍珠泉绿 绿的像是被周围的绿树、绿草染过似的。深、清 看清潭底的清褐色的石头。冒水泡 晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来。返 六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习教学反思 | 本课作者以优美生动的语言象我们展示了家乡珍珠泉的奇妙无比。这是一篇以自学为主的课文。在学习这篇课文的过程中，一定要发挥学生的积极性和主动性，培养他么的自学能力。