六年级1单元导学案.doc

巴里坤县城镇二校六年级数学下册导学案
2012-2013学年第二学期 学科：六年级数学 1-1
课题
认识负数
课型
新授课
班级
六（2）班
主备人
吴小平
授课人
吴小平
学习准备
教师提供
教学课件
学生提供

学习目标
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
重点
负数的意义
难点
负数的意义。
学习过程
学 案
导 案
学
1．阅读P2，思考
(1)“℃”表示什么?
(2) 16℃、-16℃的意义有什么不同？
(3)“-”是什么符号？在这里表示什么？
2．观察例2存折数据，以“500”、“-500”为例，思考什么是相反意义的量。
3．请你写出生活中的正数、负数各一个，再读一读，并想一想负数和正数的读写应该如何区别？0是负数还是正数？（预时5分钟）
1、创设情境，揭示课题。谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？
2、揭示自学提示。3、学生自学。
议
小组长主持，探讨以下问题：
(1)“℃”表示什么?
(2) 16℃、-16℃的意义有什么不同？
(3)“-”是什么符号？在这里表示什么？
2．以例2存折数据， “500”、“-500”为例，说一说什么是相反意义的量。
3、 说出生活中的正数、负数各一个，再读一读，并说一说负数和正数的读写应该如何区别？0是负数还是正数？
（预时：6分钟）
教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。
导
展示一：
(1)“℃”表示什么?
(2) 16℃、-16℃的意义有什么不同？
(3)“-”是什么符号？在这里表示什么？
展示二：
以例2存折数据， “500”、“-500”为例，说一说什么是相反意义的量。
展示三：
说出生活中的正数、负数各一个，并说一说负数和正数的读写应该如何区别？0是负数还是正数？
（预时：15分钟）
预设：
学生可能说：
展示一；强调：“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。
展示三：强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

练
做一做
1、完成教科书p4做一做。
2、读一读,填一填。（练习一第1-3题。）
（预时10分钟）
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
结
通过今天的学习，我学会
，以后会在
方面更加努力。（预时2分钟。）
总结收获
巴里坤县城镇二校六年级数学下册导学案
2012-2013学年第二学期 学科：六年级数学 1-2
课题
比较大小
课型
新授课
班级
六（2）班
主备人
吴小平
授课人
吴小平
学习准备
教师提供
教学课件
学生提供

学习目标
1、结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则。
2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。
3、使学生能运用负数表示简单的问题
重点
负数大小的比较，掌握比较负数大小的方法
难点
负数大小的比较，掌握比较负数大小的方法
学习过程
学 案
导 案
学
1．阅读P5情境图，自己动手，以大树为起点，向东为正，向西为负，在一条直线上表示出他们运动后的情况。
2．在数轴上表示出-1.5，从起点到-1.5处，应该如何运动？从-2到2处应该如何运动？
3．结合例4，思考数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？
（预时5分钟）
1、创设情境，揭示课题。昨天我们学习了负数，什么叫负数？说说你在什么地方见过负数？今天我学习负数的大小比较。
2、揭示自学提示。3、学生自学。
议
小组长主持，探讨以下问题：
1、在一条直线上怎样表示出他们运动后的情况？
2．在数轴上表示出-1.5，从起点到-1.5处，应该如何运动？从-2到2处应该如何运动？
3思考数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？
（预时：6分钟）
教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。
导
展示一：
在一条直线上怎样表示出他们运动后的情况？
展示二：
在数轴上表示出-1.5，从起点到-1.5处，如何运动？从-2到2处应该如何运动？
展示三：
数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？（预时：15分钟）
预设：
学生可能说：
展示一：学生可能说，直线上0右边的数是正数，左边的数是负数上面这样的直线叫数轴。
展示三：学生可能说：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序

练
做一做
教科书P7做一做。（预时10分钟）
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
结
通过今天的学习，我学会
，以后会在
方面更加努力。（预时2分钟。）
总结收获
巴里坤县城镇二校六年级数学下册导学案
2012-2013学年第二学期 学科：六年级数学 1-3
课题
认识负数
课型
练习课
班级
六（2）班
主备人
吴小平
授课人
吴小平
学习准备
教师提供
教学课件
学生提供

学习目标
1、本节课教材是通过练习一第4、5、6、7题，反复借助数轴让学生进行强化训练，已达到巩固负数的意义，正确理解正数、负数和0之间的关系，能熟练的比较大小的目的。
2、培养学生解决生活中实际问题的能力。
3、在练习中渗透有关科学的知识。
重点
巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量
难点
能用数学知识解决生活中的实际问题。
学习过程
学 案
导 案
学
基本练习：
1、练习一第4、5、6题。   
2、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
（预时5分钟）
1、上节课，我们学习了以前没有接触过的数，是什么数呢？（负数）经过前几次的学习，你现在知道负数的哪些知识了？（回忆整理负数的内容）今天，我们来进行相关的练习。
2、揭示自学提示。3、学生自学。
议
小组长主持，探讨以下问题：
1、练习一第4、5、6题解题方法
2、将本组同学身高按从小到大顺序排列。   
（预时：6分钟）
教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。
导
展示一：
练习一第4、5、6题解题方法

展示二：
本组同学身高按从小到大顺序排列。
（预时：15分钟）
预设：

练
做一做
1、用正、负数表示。
水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是 。
2、判断。（正确的画“”，错误的画“X”）
（1）—a一定是负数。（ ）
（2）0是自然数。（ ）
（3）没有最小的正数。（ ）（预时10分钟）
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
结
通过今天的学习，我学会
，以后会在
方面更加努力。（预时2分钟。）
总结收获
课后反思
成功

不足

巴里坤县城镇二校六年级数学下册导学案
2012-2013学年第二学期 学科：六年级数学 1-4 1-5
课题
第一单元测试
课型
考试
班级
六(2)班
主备人
吴小平
授课人
吴小平
学习准备
教师提供
第一单元测试试卷
学生准备

测试目标
1、了解学生对本单元知道的掌握情况
2、发现在学习过程中存在的问题，加以改正
重点
掌握本单元的基础知识
难点

学习过程
学 案
导 案
学
学生自主完成测试试卷
认真仔细地阅读试卷，审清题目，正确解答
议
把批阅后的试卷发给学生，找出出错的原因，在小组中议一议。

导
出错原因多的题目重点讲解
希望同学们在以后的学习中，发扬优点，改正缺点
练
把容易出错的题，加以训练

结
师生共同总结，找出学习过程中好的方法，改正学习中的不足