立骨架明脉络魅形体.doc

历年参加中考作文阅卷的老师发现，在繁忙的中考阅卷现场，在疲惫不堪的阅卷老师手下，短小灵活、结构明晰的考场作文生命力是最强的，最容易博得阅卷老师的好感而获取高分。
这是为什么呢？这是因为短小灵活、结构明晰的考场作文因其明显的外显结构特征（即文章在外在形式上体现出明显特征）最易被阅卷老师欣赏。但同学们对此认识模糊，写作时普遍不够重视文章的结构布局。曾有作文教学专家对学生做过“你在写作文的时候考虑最多的是作文的立意，作文的语言，作文的结构中哪一项”的问卷调查。调查结果显示，超过50％的学生对作文的立意最重视，他们认为一篇文章立意错了或偏了，其他方面再好也获不了高分；而最重视结构的学生不到20％。学生平时写作训练中淡薄的结构意识，必然导致中考作文结构方面的种种问题。
在时间紧迫的中考考场，学生作文的结构布局存在哪些方面的问题？可以运用哪些结构方法写作出短小灵活、层次明晰的考场作文？
一、阅卷场报告
结构，也就是文章的布局。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。文章的结构包括层次与段落，开头与结尾，过渡与照应等内容，其中最主要的是层次。
在中考考场上，由于时间紧迫，许多考生常常不做通盘考虑就匆忙动笔，结果想到什么就写什么，结构怎么安排，根本不予考虑，常常在结构上出现这样那样的问题。通过对近三年来中考阅卷场的反馈和中考作文的解析，初中生作文在结构布局存在以下几个方面的问题：
1、横生枝节
文章写作应紧扣中心。可在考场作文时，部分同学常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样写来的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是缺少文章中心线索，笔力分散。
比如安徽考生的一篇中考作文《记一次郊游》，以“盼望已久的郊游终于如期进行了”开篇之后，写起床、吃饭、出门，这样的铺垫还算过得去，可接着的内容就让人费解了：
“通向学校的是一条笔直的大马路，这时候路上行人稀少，只有几个清洁工人在那里打扫着马路。‘这些城市的美容师们放弃自己的休息，在人们还沉浸在梦中的时候，已经在辛勤地劳动了，他们是多么可爱的人，多么值得尊敬啊！’想着，想着，不知不觉中已经到了校门口。”
……
“走着，走着，一只小狗不知什么时候从哪儿钻出来，也随着我们的队伍一起向前走。看着小狗那逗人的神态，许多同学争相去和小狗逗着玩。我还把吃剩的面包给他吃，可是小狗并不爱吃。”
文章标题是《记一次郊游》，应该重点写郊游活动，但行文时却偏离重点，一会写清洁工，一会写一条小狗钻出来，零零碎碎，横生枝节，没有一个明确的中心。该文最终结构项评分标准判定为三等下也就可以理解了。
2、层次不清
文章要条理分明、条分缕析，有的中考作文却文脉不清，叙述描写不能明确表达中心，主题隐晦，段落间缺乏逻辑联系，文章缺乏条理性。层次不清的表现之一是不讲顺序：材料安排次序零乱，缺乏内在联系，写景不讲究空间转换；叙事不考虑时间先后；写人不注意人物间的联系；析理不讲究道理间的逻辑关系。表现之二是中心不明：在组材过程中忽略了次要环节与细节，故事的发展缺少必要的补充交代，内容单薄，致使文章中心表达不清。表现之三是前后不连贯：故事情节的变化发展不流畅，衔接不自然，前后不相连。
    比如浙江绍兴考生的一篇中考作文《十六岁的天空》，全文共5段，大致内容如下：
①怀着一丝不安，带着几分兴奋，我进入了一个多彩而令人羡慕的年龄——16岁。
②我告别了天真的十五岁，转进了这所在本地非常有名的魔鬼中学。陌生的环境，陌生的人群。陌生的感觉犹如一只从铁笼里释放出来的猛兽，狠狠地向我扑来，让我感到十分的压抑，令人窒息。
③十六岁来了，儿时的嬉笑已成了回忆。……十六岁，我要读《西游记》，我要读《红楼梦》，我要读《水浒传》，我要读《三国演义》，我要读《巴黎圣母院》，我要用书籍将我的天空妆扮得美不胜收。
④我幻想自己是一个年轻的水手，……；我幻想自己是一名医生，……；我幻想自己是位老师，……；我幻想自己是一位市长，……。
⑤……16岁的我还不成熟，但知道要调整自我，挑战自我，纵然有千万个不如意也决不放弃，因为从自卑中找回自信是一种磨砺。我相信，现在决不轻言放弃努力，总有一天会属于我的喝彩。
从节选的文字看，这位考生显然忽视了写作之初得考虑好先写什么，再写什么，最后写什么的基本问题。文章第二段写自己转学后的“压抑”感受，可后面的几个段落内容又发生了变化，写的是自己十六岁时“爱读书”“爱幻想”“不自卑”的情感体验，前后内容连接不自然；与此同时，“爱读书”“爱幻想”“不自卑”三个段落虽然每段独自成章，但内容并不突出，无法让人深刻地感受到十六岁生活的鲜明特点。如果删去第二段，用“16岁的我爱读书”“16岁的我爱幻想”“16岁的我不自卑”作为行文线索和每段起始句，就可清晰地显示出行文的思路和层次。
3、首尾不当
开头和结尾是文章结构的重要内容，也是一篇文章的有机组成部分。好的作文开头具有极强的吸引力，而好的结尾则富有收束力，给人余味无穷之感。开不好头，结不好尾，文章结构就不完整，主题表达就不突出，不鲜明，就会大大削弱文章的感染力。
开头不合理主要表现在套话开头、下笔离题万里、起笔太远或下笔过大。如重庆市中考作文《我最尊敬的人》，一位考生是这样开头的：“受尊敬的人总有他（她）值得我们学习的地方，助人为乐、勇斗歹徒、坚守岗位、孝敬父母、遵守纪律……在我的记忆中，曾留下过多少美好的回忆：雷锋行车几百里，好事做了一火车；孔繁森驻西藏几年，留下多少佳话；张海迪身残志坚，为青年人所敬仰……因为这些人，我们的世界才美丽。但是，在这许许多多的人中，我最尊敬的还是我的小学一年级的班主任唐老师，她是最令我难以忘怀的。”全文600来字，开头就写了近200字，开头以与中心没有直接关系的材料落笔，兜了一个大圈子后才涉及正题，分散了读者的注意力，削弱了主题的表现力，起笔太远。
结尾不合理主要表现在收笔乏味、结尾残缺或结尾过长。如新疆中考作文《我长大了》，文章的结尾是这样写的：“慢慢的，我长大了，我必须离开父母的呵护，到远方求学，长期的校中生活，还是不习惯，尤其每到寒暑假时，我的衣服，会比在校时更洁白如新，我的头发，会比在校时更清爽整洁，我的鞋袜，会比在校时更干净明亮。可我常常对自己说，不能再依靠父母，我应该长大了，都十八岁了，再不长大，何时才为大人呢？我不断地警告自己，提醒自己，要像大人一样生活、学习、工作，这才算长大呢！”这个结尾，文字啰嗦，而且不明确，长达140余字，显然太长了。
克服以上毛病，最好的办法是从某一个角度或某一方面开头或结尾，不求其全，但求其精。
中考考场作文在结构上存在的问题除以上三种外还有：逻辑混乱，事先不做通盘考虑，写到哪算到哪，思路缺乏条理；缺乏过渡照应，内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫；剪裁不当，平均使用力量，中心不突出等。
二、训练方案
正如生活中，人们常因“三围”而感受到女性的身材之美，因“黄金分割”而感受到物体的巧夺天工。结构成为人们衡量文章、人物、事物的一个重要参考标准。如果把文章主题比作人之“灵魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章结构就犹如人之“骨骼”。没有健壮坚实、分布科学的骨骼，血肉就无所依附，灵魂也无处寄托。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会造就如模特身材那样婀娜多姿，令人赏心悦目的魅力形体，才能在中考阅卷场上以熠熠光辉惹醉评卷老师的双眸。
A、立骨架
七八十层高楼能够耸入云天，得力于钢筋混凝土构筑的框架结构的支撑，考场文章要能达到赏心悦目，需要搭建精巧的结构为文章立下骨架。用题记作引、用情节拟题、用片段剪贴、用排比铺陈的方法为文章立骨架，不仅使文章的结构清晰明朗、主旨显露，还能给人以强烈的视觉冲击。这些在外在形式上就体现出文章明显结构特征的方法，很容易让文章在阅卷场上获取一个好分数