议论文常识讲解教案.doc

议论文阅读指导
教学目标
1、 知识目标：
把握议论文的知识要点：基本概念、论证方式、论点、论据、论证方法、语言特点以及论证结构。
2、能力目标：
⑴论点：①找中心论点　②区分中心论点与分论点　③明确论点的表述形式
⑵论据：能区分事例论据和道理论据，能概括、补充论据　
⑶论证方法：能区分事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证，把握这些论证方法的作用，并按规范的格式答题。
（4）论证语言：体会议论语言的准确、概括、严密，并能适当分析。
（5）、论证结构（思路）：能准确把握论证结构，能归纳出作者的论证思路。
3、情感态度和价值观目标：
(1)、写议论文，就是为了表达自己的思想观点，所要表达的主要观点就是文章的中心论点。一篇议论文写得如何，首先要看文章的论点是否正确，而这关键又在于看其在思想上能否形成正确的观点。所以，议论文教学可以培养学生形成正确的人生观、价值观。
（2）、议论文不像记叙文和说明文那样是对客观事物具体形象的描摹、叙述或客观的介绍和说明，它已脱离了具体形象的依托，是在理性概念的范围内对某一道理进行抽象的思考。议论文学习可以培养学生的抽象思维能力。
（3）、写好一篇议论文，要有大量的论据，议论文学习可以引导学生积累素材，辨别筛选的能力。
重点、难点：
重点：能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
难点：对文意的整体理解与感悟，梳理清楚论证思路，考查基本知识在文章中的运用，考查文章与生活实际的联系，对知识的迁移运用。
解决方法：
第一、理论指导法
学生初步接触议论文，教师应在文体特点、阅读方法、答题技巧等方面作好理论指导，让学生对议论文有个全面的了解。
第二、讲练结合法
理论指导时结合具体的文段来进行，让学生的认识有个具体的落实。
第三、实践训练法
实践出真知。教师的讲授可能只能给学生留下朦胧的认识，具体的练习训练是加深学生对知识理解的必不可少的途径。
教学设备：多媒体、相应的课件
课时分配：三课时

教学过程
第一课时

教学目标：
1、掌握议论文的有关常识
2、把握议论文常见出题样式及答题方法
3、通过阅读议论文，提高解答议论文的能力
教学过程：
一、议论文的有关知识（由议论文的要素导入课文的学习）
1、议论文的三要素--------论点 论据 论证
㈠、论点（证明什么）
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。、
㈡、论据（用什么证明）
⑴、 论据的类型：
① 事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；
②道理论据（引用名言要分析）。
⑵、论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
㈢、论证（怎样证明）
⑴论证方法：
①举例论证（例证法） 事实论据
②道理论证（引证法和说理）
道理论据
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④比喻证法
（四）、议论文的结构
⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
⑵类型①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。 ②递进式。
二、议论文常见出题样式及答题方法指导
(一)、找论点(论点鲜明、概括、有力、句子不是很长)，议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。中心论点是全文的灵魂，起统率作用。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。中心论点所处的位置首先看标题，要区分论题和论点，注意论点在文章中的位置
1、明确型（可在文中直接找原句）
(1)、论点是文章的题目。
(2)、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点。
B.通过一个故事引出中心论点。
C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。
D.根据自己的经历归纳出中心论点。
(3)、论点在文章的末尾。
归纳全文，篇末点题，揭示中心。
(4)、在文章中间。
（二）、归纳型
文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读，归纳整理，然后概括出中心论点。
三、议论文练习：
练习一： 找论点
老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。
本文的论点是:
1、文章开头事例或故事的作用：
范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
④ 充当论据。
练习二
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
１、本文的论点是：
２、用简要语言写出文段中的两个论据：
论据①： __________________________________________________　
论据②： __________________________________________________　四、作业：完成指定文段。
附板书设计：
议论文的三要素：论点 论据 论证
论据的类型：①事实论据②道理论据
论证方法：①举例论证 ②道理论证 ③对比论证 ④比喻论证
教学后记：
鉴生初步接触议论文，所以本节课对议论文的相关常识讲得比较详细，再结合具体的文段阅读，让学生体会议论文的答题技巧。
第二课时
一、复习议论文的知识点。
二、论据
用论据证明观点的过程和方法。
１ 、论证方法 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证
2、论证方法的作用：
①举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）
答题技巧：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
答题技巧：使用了道理论证的论证方法，引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力
③对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
答题技巧：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
④比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
答题技巧：使用了比喻论证的论证方法，以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
三、练习
有人说，现在搞四化，攀登科学技术高峰，雷锋已经不再是我们的表率了。(1)，没有先进的科学技术，就没有四个现代化。我们努力钻研科学技术，这是完全正确的。我们向一切有成就的科学家学习，(2)是非常必要的。但是并不能代替学习雷锋。马克思曾说：“历史认为那些专为公共福利从而自己也高尚起来的人是伟大的”。马克思又说：“任何人，(3)他只为自己而劳动，那么，当然他也可能成为著名的学者、大哲学家或卓越的诗人，（4）他永不能成为尽善尽美、真正伟大的人物。”
1、本文段主要的论证方法是什么？ 用这种论证方法有什么作用？
——————运用了道理论证论证方法．
作用：引用了马克思的名言，充分有力地论证了我们要学习先进的科学技术这一观点，增强文章的说服力
四、议论文语言特征：准确性 严密性 逻辑性 生动性
五、议论文的论证结构：
１ 、一般结构：提出问题---------分析问题-----------解决问题
２ 、层进式结构 总－－分－－总 总－－分 分－－总
六、练习二
①孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。”——故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。
②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进……无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗……正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。
③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。”这些是那么地震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！
④把个人的利益放在前面，不平衡的心理就产生了——忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只有把贡献放在第一位，把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时个人的得失又算得了什么！
⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人，才能获得真正的自由，真正的幸福——因为那开阔的胸襟，那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。

1．全文的论点是： 。（3分）
2．②段运用了 的论证方法， ③段运用了 的论证方法。（3分）
3．第②段中加点的词“如此”具体指代什么？——在原文中划出。（3分）
4．“爱的本质是、给予”写出两个能替代句中“给予”的词 。（2分）
5．第④段运用了 的论证方法，其作用是： 　　。（3分）
6．从原文中找出你感受最深的一句，并简述理由。（3分）

七、作业：完成指定文段。

教学后记：
本节除了温习旧课外，主要是通过阅读文段让学生在实践训练中把握议论文的答题规律。

第三课时
一、 复习有关知识点。点出上一节练习中存在的问题，提出答题过程中需留意的地方。
二、 测验。
教学后记： 经过上两节课的学习训练，学生对议论文的常识及答题方法均已有了初步了解，本节课通过测验目的是加强学生做题的实际体验。
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