整合情景教学单元评测模块框架设计02.doc

整合情景教学单元评测模块框架设计表学科数学年级五年级教材名称人教版五年级上册学习单元第五单元设计者余怡（黄石市新建区小学）本单元包括的内容1、平行四边形的面积。2、三角形的面积。3、梯形的面积。4、组合图形的面积。本单元的主要教学目标和要求1、 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2、 认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。课程标准及“内容标准”中与本单元的相关内容第二学段（46年级）1、 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。2、 能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系。本单元要求学生掌握的关键能力1、会计算平行四边形、三角形和梯形的面积（计算能力）。2、通过探索面积公式，把组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算（空间思维能力）。3、用多种策略解决实际问题（应用能力）。学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生已经掌握了平行四边形、三角形和梯形以及正方形、长方形基础图形的面积计算方法，并能在生活中简单的应用。学生容易理解和容易误解的知识内容学生易理解的知识：平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法；学生易误解的知识：把组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算、用多种策略解决多边形面积的实际应用问题。复杂情境的初步构思通过学校将对操场进行水泥固化的现实需要，将多边形的面积计算及应用等知识融入具体的情境之中，培养学生的计算能力、空间思维能力及应用能力。发生于情境并指向关键能力的具体问题Q1：防风林的面积是多少？（利用公式正确计算面积）Q2：体育设施活动区的面积是多少？（分析整理数据）Q3：你能用几种方法计算需平整的操场的面积？把方法写出来。（多策略解决问题）Q4：3000元钱平整操场够不够？写出完整预算方案。（多边形的面积在生活中的应用）评价指标的选择评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准1、数学计算理解最低标准2、数学思考理解最低标准3、解决生活问题应用完美标准4、数学表达应用完美标准小学数学五年级上册第五单元整合情境教学单元测评模块：多边形的面积能力目标：多边形面积的理解和实际应用能力整合情境与问题设计：资料背景：仔细阅读材料后解答。西北地区，某希望小学占地2080平方米，综合教学办公楼1栋，建筑面积约688平方米，因为资金有限，操场固化没有一次完成，学校自筹3000元资金准备完善校园建设。 资料一：学校平面图资料二：整修操场每平方米需要15千克的水泥。资料三：华新水泥市场价格：A、325#散装是250元/吨,包装是270元/吨；B、425#散装是270元/吨,包装是300元/吨。 Q1：防风林的面积是多少？Q2：体育设施活动区的面积是多少？Q3：你能用几种方法计算需平整的操场的面积？把方法写出来。 Q4：3000元钱平整操场够不够？写出完整预算方案。评价指标最低标准完美标准数学计算数学思考解决生活问题表达充分Q1计算正确/1Q2计算正确/1正确分析/1Q3计算正确/1思路正确/1方法多样/1Q4计算正确/1方案合理/2分析清楚/1总分4222正确答案：Q1：（8.5+32）202=405（m2）Q2：（328.5）12=282（m2）Q3：方法一（3212）+（651213）（328.5）2=705（m2）方法二2080688405282=705（m2）方法三(32+6513) （328.5）2282=705（m2）Q4：705151000=10.575（吨）A、25010.575=2643.75（元） 27010.575=2855.25（元）B、27010.575=2855.25（元） 30010.575=3172.5（元）