班级管理制度论文.doc

班级管理制度
论文

初三（二）班
普布仓决

班级管理制度论文

摘要：班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。
良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证。
关键词： 班级目标 班级管理 沟通 班集体 班干部

班级
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称（[美]杜克主编《班级管理》）；因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
一要有明确的班集体共同奋斗目标
班集体共同的奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制定出本班的奋斗目标。而对一个班集体来说，制定目标既要有长远目标，也要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。
二要培养班级正确舆论与良好的班风导向
在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论会在无形当中能给予学生巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对这个班级中学生的学习和生活起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质的要求，而且它还应该具有本班的特色。
三要班主任的关怀与激励
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。教师应从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用尊重学生的主体意识。一个合格的班主任，自然在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时，班主任在日常工作中对学生的理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，奉行“多激励、少批评”的要求，善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四要班主任加强与班干部的沟通
在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管理好班级的重要方面。而与班干部保持良好的沟通，是完成此项工作的关键。大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度，所以班主任需要经常与班干部一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利因素和不利因素。同时，班主任在具体操作过程当中除了与班干部面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。【“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意为父母与子女一方面一起做些普通活动，一方面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方，谈话更为亲切，不拘束】。
五要开展丰富多彩的班级活动
班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展具有较好的促进作用；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们结合自身实际在实践中去探索总结出行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

江苏中学初三（二）班