三下unit4B教学设计.doc

PEP三年级下册Unit 4 Where is my toy car?
B Let’s talk/Let’s play
培黎小学 丁文媛
一、教学目标
知识目标：
（1） 能听懂会说Is it in …? Yes, it is. No, it isn’t.并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time!
能力目标：
（1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? Is it in/on/under…? Yes, it is./No ,it isn’t.询问物品位置并回答。
（2）能用正确的语音语调朗读对话。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。
（3）能够使用身边的物品完成Let’s play的游戏。
情感目标：
培养学生自己整理物品的意识，帮助其养成自己收拾书包、整理物品好习惯。
二、教学重难点
重点：
在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isn’t.
难点：
由陈述句到一般疑问句语序的转换，it is和is it的转换容易混淆。
三、教具准备
录音机，实物书包，玩具盒，帽子，眼罩
四、教学内容与过程
Step1 Warm-up/Revision
1、Sing a song “Where is my toy car?”
2、介词on、in、under的复习和新词ball的教授，同时渗透新句型。
T:Where is the ball?Is it on the teacher’s desk? No，it isn’t.
Is it in/on/under…？及其回答Yes，it is./No，it isn’t.
Step2 Presentation and practice
Let’s learn
（1） ball、cap、car、boat、map五个单词的教授和新句型的渗透以及Let’s learn句子的呈现。
（2） 相关操练。
T：I have many toys ,I have a big toy box. Can you guess : What’s in my toy box?
Let’s talk
通过请学生帮老师找帽子的情境自然呈现该部分对话内容。
（1） 请学生带着问题看视频。
（2） 学生反馈。
（3） 解决“Have a good time!”这一语言点。
（4）听录音，跟着录音朗读对话；全班朗读对话；教师扮演妈妈，全班扮演Mike；全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike；小组练习；小组展示（教师可引导学生替换其他文具或宠物）。
Step 3 Consolidation and extension
Let’s play!
（1）请一名学生与老师配合示范。教师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Is my …in/on/under…？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my …？由全班回答。
（1） Pair work与反馈。
Step4 Production
（1） Make a new dialogue.
（2） Can you put the room in order?(帮助培养学生实际生活能力)
Homework
1.活动手册相应页。
2.回家向父母介绍所学单词。
3.同伴间用英语玩一玩找找藏藏的游戏。

板书设计 Unit4 Where is my car B Let’s talk
Is it in/ on/ under...?
Yes, it is. No, it isn’t.

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