资源描述
妈妈的账单
课前播放歌曲《母亲》
一、揭题读题：
1、导入
先用课件出示一份账单，让学生理解什么是账单？提醒学生，“账”偏旁是贝字旁，说明和金钱有关，要注意不是巾字旁的。
2、师：今天老师要和大家一起来学习一篇有关妈妈的课文，题目就叫《妈妈的账单》
３、读课题，生质疑（妈妈的账单内容是什么？妈妈为什么要开这张账单？）
二、初读课文，检查字词
1、 请大家带着上面的问题自由读课文，读准字音，读通课文，遇上难读的字多读几遍,或向同桌请教。同时考虑：课文主要讲了一件什么事？并说说你印象最深刻的是什么。
2、 检查反馈
（1）、检查词语，再查多音字“得”“塞”
⑵师:课文主要讲了一件什么事？读了课文后印象最深的是什么？
三、第一次读账单，读懂无价
师：出示二份账单，自己读一读，有什么不同。
１、 计算报酬
师：对这样的一位妈妈，你认为小彼得又该付她多少报酬？四人小组合作，每人计算一项，最后共同完成共计。可以先在小组中进行讨论。确定计算的依据，有理有据地算。人民币一元≈２０芬尼
⑴小组计算，师巡视
⑵小组汇报交流（老师想听听小朋友给出的报酬，更想听听这样计算的理由。）
3、学习《母亲的工资》
⑴谈谈体会
⑵让我们再来读读妈妈的帐单，此时你读懂了什么？
⑶小结得出无价，并板书：无价
师：不要说要是６３．５万元的年薪了，即使是６万美元一年的工资，又有多少子女能够支付得起呢？原来我们在享用母爱的同时，在不知不觉间已经欠下了母亲那么巨大的一比薪水，何况妈妈的爱还没有停止，还在继续，这笔账是算不清的，也是无法用金钱来衡量的。这是一份无法计算的账单，也是一份无价的账单
6、指导朗读。谁能把彼得妈妈十年来的辛苦通过读来体现呢？
四、第二次读账单，体会重点词语，感受母爱的无私，朗读指导
师：你觉得要读好妈妈的账单，重点要读好哪些词语？
（0芬尼。因为她做了那么多事情却从来不求报酬，这是深深地爱。要读好十年这个词。因为她不是爱他一天，而是十年来都爱着他。）
师：是啊，妈妈无微不至地照顾着小彼得……他想起了生活的点点滴滴。
课件出示，
想起了自己第一天上学时，妈妈（）
想起了天冷的时候，妈妈（）
想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（）
还想起了（），妈妈（）
生一一口语填空：
想起了自己第一天上学时，妈妈（拉着我的手）
想起了天冷的时候，妈妈（给我穿上暖和的衣服）
想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（拉着我的手，叫我不要怕）
……
还想起了（下起倾盆大雨时），妈妈（为小彼得送伞）
师：还有吗？
生：想起了自己不小心把手指扎破了，妈妈给他包扎
生：考试没有考好时，妈妈没有批评他反而安慰他。
生：想起……
师：妈妈十年如一日，所以这就叫——（一直）（课件加红词语）
师：同学们这就是母亲，伟大的母亲，慈爱的母亲，让我们怀着深深地敬意，再来读这份账单。生很有感情的朗读妈妈的账单。
五、第三次读账单，发现“羞愧”，感受儿子的内心体验。
师：……，儿子知道自己的错了，他已经深深内疚了。你从文中什么地方可以看出来。
生朗读句子：过了一会儿……
课件出示课文最后一部分
师：请大家自己读一读。你从哪里看出小彼得已经知道自己的错了？
课件加红刚才的重点词语，生朗读词语两遍。
六、第四次读账单，读出母爱的伟大，想象说话，小结“含义深刻的账单”
师：小彼得把脸藏进妈妈的怀里，会悄悄对妈妈说些什么呢？
生：妈妈谢谢你这十年来的养育之恩。
生：妈妈对不起，你做了那么多事情却分文不取。
生：妈妈对不起，这些事情都是我应该做的。我不应该向你要报酬。
生：谢谢你十年来的养育之恩，我却这么忘恩负义。请原谅我。
师：这是忘恩负义吗？给他换个词语。
生：妈妈，这些事都是我应该做的，……对不起。
师：哦，向她道歉了。小彼得在慢慢地长大，……这是一份怎样的账单呢？
生：这一份充满无私的母爱的账单。
生：这是一份无价的账单。
生：这是一份充满浓浓爱意的账单。
师：课文从头读到尾，有没有看到妈妈在批评小彼得？但通过这件事，小彼得知道自己错了。这其实也是体现了妈妈对孩子的一种爱。真是此时无声胜有声啊，这也是一份无声的账单。妈妈不要小彼得任何钱，你们知道妈妈求的是什么吗？如果此时此刻小彼得就在你面前，你想对他说些什么？
师：有一个诗人这样说：有一个好母亲比得上一百个好老师。所以我们要珍惜自己的妈妈，懂得妈妈对我们的爱。古人孟郊是这样来描写母爱的——
课件出示《游子吟》。
生个别朗诵。后分男女生朗读，再一起朗读。
七、深化主题，落实行动。学生在心形的彩纸上写上自己最想对妈妈说的一二句话。
师：我们在妈妈的爱里天天长大，我们也应该向妈妈表达自己的爱，你觉得应该怎样表达？
八、生送心卡，师放音乐。
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