浅谈农村英语口语能力提高的方法.doc

浅谈农村英语口语能力提高的方法团风县李四光中学：周文亮随着教学改革不断的深入，农村学校英语也得到了新生，学生学习英语的最根本目的在于能运用英语进行交际。但在英语教学实施过程中，学生的口语交际能力受到众多因素的影响，给教学的目的性、持续性产生了障碍。国家英语课程标准中明确指出了提高学生的口语交际能力，让学生掌握这一交际工具是英语教学的重要任务。英语口语教学，体现了英语教学立足于促进学生终身发展的理念。因此，如何提高中小学英语口语能力是一个值得探讨和研究的问题。下面就结合我的教学实践，谈谈提高农村中小学英语口语能力的几条途径。 一、优化语宵氛围。激发口语交际热情 兴趣是最好的老师，是英语学习的先导。如何给学生创设出一个充满英语氛围的学习环境是培养和激发学生学习兴趣及取得良好教学效果的前提条件。 学生天真活泼，爱说爱动，但不少学生上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好受到老师的批评和同学的嘲笑。针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方-法提高他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都加以肯定。对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。对那些英语基础比较薄弱的学生，更要给他们一些锻炼的机会，增强参与认识，并及时地加以认定和表扬，哪怕是最微不足道的进步也要为之喝彩。也就是说，要使不同英语水平学生在这一环节中都可以取得自己的进步，而这恰恰是以后积极参加口语实践活动的动力。老师要善予为每个学生创造说话的机会，给学生一定的时间，让他们先在小组中交流，然后当众独自，再让全班同学进行评定，评定的主要方法是让学生把别人讲话的优点讲出来，再让他向全班同学转述别人说话的内容。这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表现自己的舞台。 二、注重课堂实效提高口语交际训练 语言教学的个重要目的就是培养学生的语言技能，而语言技能要通过老师精心设计活动，积极培养而实现。1、通过朗读、背诵培养语言使用的自信心 人的自信心不是与生俱来的，而是后天生活、学习、实践中逐步形成的。老师在课堂中加强朗读、背诵的语言训练是培养学生语言使用的自信心的有利契机。如果利用课堂这个时间，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵范文、精彩语段和习惯用语，大好坚实的学习英语、运用英语的基础，形成自信心，对以后的学习都是十分有益的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。 2、重视课堂用语是强化教师使用课堂用语的意识和技能训练 众所周知：教师能否合理使用课堂用语，这体现教师的综合素质，是科学基本功的问题。恰到好处地使用英语来组织课堂教学，有利于提高教学效果，对发展学说的口语交际能力有着重要的作用。因为课堂用语能在教学过程中帮助师生创设一种语言学习的环境。让学生真实感受语言的交际性、趣味性和意义性，对语言的学习有着非常重要的影响。 推广课堂用语的关键在于教师能否熟练运用课堂用语。英语老师基本功欠扎实的现象是导致英语语境形成，良好语音、语调、语流正面示范不足的主要原因。能否推广课堂用语应从提高教师的自身素质、个人业务水平做起。在教学中强化课堂用语的使用 教师在课堂中应做到有计划、有步骤地向学生灌输课堂用语，加大学生听的力度，先慢慢说、反复用、流利讲，从而使教师的语言技能逐步提高、学生听力水平逐渐提高、学习兴趣得到激发并适应从听到主动讲英语 、用英语去思维、用英语去表达个人意向及个人情感的状况。教师应指导学生开展多种形式的口语活动来提高学生的口语能力。如情景对话、兴趣小组、英语角等激发学生的学习动机和兴趣。 3、创设情境，激发学生的学习兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。在英语课堂中，教师通过带领学生做英语游戏、延长英文歌曲、进行说唱练习，给学生讲英语小故事，讲中西方文化差异等方式方法调动学生学习英语的积极性。也可以教英语儿歌。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行回答或角色对话，体现歌曲中的情境，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习英语的乐趣，提高学的学习兴趣 。口语交际是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语交际离不开特定的语言环境，农村孩子与外界有关英语方面的内容接触得很少，他们学习英语的时间大多是在学校里，所以教师应充分利用一切时间和机会为学生创造一个交际训练环境。 4、为学生创设的交际活动要基本适合学生因为活动难度大会打击学生参与的积极性，并给一些英语基础差的学生带来更大的心理障碍。还要与家长联系，双管齐下。 学生在学校的时间毕竟有限，一定要充分利用家庭这一阵地。经常利用家访、电话等形式，向家长讲述当今社会学习英语的重要性和英语在小学阶段的重要地位，要求他们支持并督促子女学习 英语，为子女学习英语创造必要的条件，组织开展好学习型家庭。 三、开展课外教学活动，落实口语交际运用1、利用英语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛，英语歌曲比赛提高口语能力。“竞赛是激发学习积极性的有效手段”。所以，建议农村中学每学期都举办一次竞赛，如英语朗读比赛、演讲比赛等，参加人数不限，可自愿报名，并组织学生和教师当评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的口语能力大有益处。总之通过各种形式的竞赛活动，目的就是有效地调动学生的学习积极性，从而提高英语口语交际能力。2、英语角、校园英语广播（1）英语角可以采用学生喜闻乐见的形式。每班每周固定一个课外活动时间举行英语角活动，每周定一个内容，内容可以由大家讨论决定，有时也可以用最近学的书本内容，同时，可以让每个小组都选一位组长负责，教师要和他们一起活动，帮助他们开口，并要求组长把每次活动中学生参与情况记录下来。每个学期举行一次以年级为单位的英语角，在校园空地举行。这不单单可以加强了班班之间互动，还可以让他们认识到自己或者别班的差距，从而促使他们更加努力去提高英语。（2）平时课间或者放学时间，校园广播可以为学生播放课文录音带和简单的英语新闻、诗歌、故事和歌曲。营造英语外部环境，这一切会让学生轻松愉快的学习环境中潜移默化地提高英语表达的能力。口语能力提高的途径是多样的，教师可根据不同的学生实际、不同的教学内容和材料来选择或组合最佳的实践方法。通过不同方法把课内外口语训练结合起来。这样，一方面，将极大地提高有限课堂的利用率，使教师的主导作用得以充分发挥；另一方面，将使口语教学与学生的课外活动紧密结合，从而促进学生交际习惯的培养和口语交际能力的提高。总之，目前英语已成为我们工作和生活中必不可少的交际工具。在农村中小学英语教学的过程中，我们不仅要完成中小学英语的基本教学任务，而且还应从实际出发，激发学生说英语、学英语的兴趣，为学生英语口语能力的提高打下持续发展的基础。英语口语训练应本着要求上循序渐进、由浅入深、由易到难，形式上由单一到多样，从形象到抽象的原则进行，使学生从敢于开口、易于开口到乐于开口，尽一切努力来提高学生英语口语交际能力。只有激发了学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，才能使农村的孩子不再害怕学习英语，才能大胆、主动地开口说英语，用所学的书本知识来表达自己的思想和意愿，才能使学生爱说、会说、说得准、说得好！英语教学的过程是一个连续的过程，各个阶段都有各自的任务。但教师不应站在某一角度去看待这门课程。而应以发展的眼光去进行教学，才能为学生提高英语交际能力打下坚实的基础。