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论文

批评学生，我们要三思而后言

环县四中

白娟娟

二零一三年十一月十日

批评学生，我们要三思而后言
白娟娟
日常生活中，我发现一些老师和家长都爱给孩子贴标签。比如说“这孩子很笨”“这个学生很懒”“这学生很自私”等等，甚至有时候骂孩子“一无是处”“完蛋了”“没救了”。作为成年人，我们可以毫不费力地把这些简单的词汇说出口，可是作为孩子，他们脆弱的心灵未必能躲过这些话语带来的伤害。
我们的消极标签和那些极度否定孩子的话会对孩子起到很强的消极暗示作用。心理暗示有自我暗示，也有他人暗示。成长中的孩子，极容易受到他人的暗示。他人的不当评价可能会使他们出现消极的自我暗示。消极的自我暗示会产生消极的行为和后果，而消极的后果又会使孩子形成消极的自我形象，久而久之就会形成消极的自我概念。自我概念就是自己心目中的自己。消极的自我概念又会带来消极的自我暗示，引发消极的行为和后果，从而陷入恶性循环。
作为对学生很重要的人，我们那些过度否定的指责谩骂和贴在学生身上的形形色色的消极标签，就像一把突然袭来的暗剑，让他们努力上进的心未开花，就已凋零。因此，在教育学生时就应该三思而言，别让那些不经意的话语带给他们消极的自我暗示。
首先，我们对学生要有一颗宽容的心。人无完人，孰能无过，更可况还是孩子，犯错是他们成长的必经之路。所以，不防笑一笑，给他们一个弥补的机会。
其次，在批评学生时，一味地指责和谩骂只会在学生和教师之间竖起一座铜墙铁壁。我们应该告诉学生他为什么错了，应该怎么做才合适，帮他指出正确的做法，避免学生再犯同样的错误。
再次，在批评学生时，要尽量少用或者避免使用“懒”“馋”“笨”或者“完蛋”“没救”等这些概括性的否定的词。尽量使用些具体的让学生感觉有改变可能性的话语，比如：“如果把这个知识点记得再牢固一点，可能会考得更好。”“你如果昨天晚上把书包整理好的话，今天早上就不会迟到了。”或者仅仅是客观的事实描述如“这些作业你还没做呢”“你的书桌看起来很凌乱”“今天咱们班值日生没打扫好卫生，我们班被扣分了”。
另外，虽然我们反对给学生贴消极的标签，但提倡教师给学生贴积极的标签，比如“你是一个很勤奋的人”“你今天表现不错”。这些积极的标签，是对他们自身的肯定，能够引发更多的积极行为。
生活中，我们都能做到谨言慎行，教育学生也一样啊！我们无心的一句话，可能会让他们的信念彻底坍塌；不经意的一个眼神，也许就能摧毁他们好不容易建立起来的自信。我们在给学生做好榜样的同时，更应该嘴下留情，以发展变化的眼光去对待学生，给他们一片自由驰骋的天空。

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