五年级英语教学设计比赛教案（U4).doc

五年级英语教学设计比赛教案
潭村 学校五年级英语Unit Four 教学设计
科任：何凤玲、张清娥、何瑞群
单元备课
一、教学目标：（本单元主要教学任务及要求）
1．能简单介绍自己会做哪些家务劳动，询问别人会做什么家务劳动：What can you do ? I can clean the bedroom.
2、能掌握A、B部分中的Let’s learn Read and write中的四会单词和句子，听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子。Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律。
3、能听懂、会唱歌曲“I Can Help”，理解Let’s chant部分的内容。
（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。
二、教学重点：
1．掌握A、B部分中的Let’s learn Read and write中的四会单词和句子，正确书写句型。
2．掌握四会句型：运用句型“What can you do ? I can….”进行表述，Can you…? Yes, I can. No, I can’t..能在类似情景中灵活运用。
3．
三、教学难点：
1．Are you helpful at home ? 以及在实际情景中正确运用所学对话。
2．
四、课时分配
课时
教学内容及页码
第一课时
Let’s start (P44) A Let’s Learn (P46) Let’s chant (P44),
第二课时
Let’s try , A. Let’s talk (P47) & C. Task time
第三课时
A. Let’s read (P48) Let’s sing(P54)
第四课时
B. Let’s Learn(P49) , C. Pronunciation(P53)
第五课时
Let’s try , B Let’s talk, Let’s play (P50) & Good to know
第六课时
Let’s read (P51) , Story time(P55) Let’s check

各课时备课
第一课时
一、教学目标：
１、 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!
I can sweep the floor.”
２、 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers,
sweep the floor, clean the bedroom。
３、 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉
句型：What can you do? I can……
二、教学重点：
有关家务劳动的五个动词词组
三、教学难点：
正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”进行表述。
四、教学过程：
Procedure
（教学步骤）
Method
（如何导入或操练教学内容的方法）
Purpose
（训练目的或作用）

一．Warm up
1. Colour Song
2. Let’s start.
让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣,为新课铺垫，活跃气氛。

二．Presentation
(1) 教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花动
作边说：Look! I can water the flowers. I’m helpful! 同时板书：I’m helpful! I can water the flowers. 然后问学生：Can you ? 引导学生作出回答。指读单词“water, flower”。
(2) 教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can clean the
chair. 指导学生练习：I can clean the ……然后教师拿出“clean the bedroom”的词卡，说：I can clean the bedroom. 教学这个单词，板书并拼读。
(3) 教师画笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：
sweep the floor, cook the meals, empty the trash。 然后教师出示动词词卡，学生快速认读。
(4) 学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。
(5) 操练句型： I’m helpful! I can ……
Let’s chant
（１） 播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。
（２） 根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组
课件呈现单词，提高学生兴致，课堂气氛很浓，充分调动学生学习的积极性。
三．Consolidation
and Extension
Game
学生拼写单词，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
四．Homework
1. Copy the new words.
2. Help your mother do housework when you are at home.
通过练习，将所学的知识真正掌握起来, 是课内的延伸，起到查漏补缺的作用！
板书
Unit 4 What can you do
I’m helpful.
I can …

第二课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说：Are you helpful at home ? What can you do ? I can sweep the floor. You’re helpful. 能在类似情景中灵活运用。
2．能听懂、会唱歌曲“I can help”
二、教学重点：What can you do ? I can …
三、教学难点：Are you helpful at home ?以及在实际情景中正确运用所学对话。
四、教学过程
Procedure
（教学步骤）
Method
（如何导入或操练教学内容的方法）
Purpose
（训练目的或作用）

一．Warm up
1. Let’s chant 
2. Free talk:

复习旧知识和导入新课,充分调动学生说的欲望.

二．Presentation

1． Listen, and tick or cross:
① 请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。
② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
③ T: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。
1. Let’s talk
① 出示图片，T: This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking?
② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读。
③ 2人一组分角色表演，替换单词完成对话。
④ 情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。例如：--Mum, happy birthday! Oh, let me help you.
--What can you do, Mike?
--I can …
--Great! You’re helpful.
3．Let’s play (趣味操练)
Group work① 教师提出要求，用What can you do at home? I can…. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
② 请几名同学汇报调查结果.
通过师生谈话引出课文主要句型，
从Let's chant的I can…导入，"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。
接着从Let's talk的机械操练，到group work的趣味性操练，再到"探究活动"的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。

三．Consolidation
and Extension
Exercises:
① 让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write。
培养了学生独立思考解决问题的能力，又培养学生的合作精神。
四．Homework
1. 听Let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。

板书
Unit 4 What can you do
A. Let’s Talk
Are you helpful at home? Sure
What can you do? I can….
You’re helpful.

第三课时
一、教学目标：
1. 能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.
2.. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.
3．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
4．养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重点和难点：四会掌握句型 — What can you do?
---— I can sweep the floor. I can water the flowers. I can cook the meals.
四、教学过程
Procedure
（教学步骤）
Method
（如何导入或操练教学内容的方法）
Purpose
（训练目的或作用）
一．Warm up
1. Greetings:
Hello, boy! What’s your name? Nice to meet you! What’s her name? (Her name is…) You’re helpful. Nice to meet you …. What’s his name? (His name is …) You’re helpful…
2. Let’s chant
通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言： You’re helpful.

二．Presentation
1．呈现、学习语言：What can you do? I can…
课件呈现各种动作图片，引导学生理解学习: What can you do? I can …
a: 板书，学生观察。
b. 学生抄写，及时对学生的书写进行评价。
c. 同桌根据自己的情况表达自己能做的事情。I can / can’t… 学生说后教师用 You’re helpful. 进行评价。
d. 创设情景: Mother Goat is ill, what can you do for her?让学生根据自己的情况力所能及的帮助病中的山羊妈妈。
二、Read briefly and answer:
1). Who helps Mother Goat?
2). What can the rabbit do?
3). What can the monkey do?
4). What can Zoom do?
5). What can Zip do?
4. Read quickly and answer the questions
4. Listen, point and repeat
5. Read freely
6. Read in role
1．创设了一些情境， 抓关键词汇和重点句型,为学生简洁清晰讲述故事内容作铺垫。
2．让学生在近似真实的语境中运用语言，表达自己乐于助人的情感及能力。
3. 注意阅读策略的指导，通过提问交流，寻读信息，理解对话。
三.Consolidation
and Extension
1. Let's play
2． Let’s sing　听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
3． Summary and assessment
以小组活动的形式进行拓展阅读，训练学生听、说、读、写的能力。
四．Homework
1. Listen and read P48 3 times.
2. Write the main drills.
3. Talk about your activities with your friends.
引导学生对所学信息进行梳理、归纳、总结和拓展，发展学生的语言运用能力。
板书：
Unit 4 What can you do ?
Mother Goat is ill.
What can you do ? I can …
Just do it.

第四课时
一、教学目标：1.能够听、说、读、写seed, soil, sprout, plant ,并且知道How to plant a tree \flower。
2.掌握or组合的发音规则及o在闭音节的发音规则。
3.进一步培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保意识的同时培养爱科学、好钻研的精神。
二、教学重点：1.重点掌握单词： seed, soil, sprout, plant要求学生能从听、说、读、写四方面掌握。
2. 掌握or组合的发音规则及o在闭音节的发音规则，会认读音标[ ts ][dz][tr ] [dr ]。
三、教学难点:How to plant 。
四、教学过程
Procedure
（教学步骤）
Method
（如何导入或操练教学内容的方法）
Purpose
（训练目的或作用）
Warm up
1. Greeting .
2. Oral practice
通过口头交际为新课铺垫，活跃气氛。
Presentation
1.出示鲜花，问学生：Do you like flowers?How do you plant flowers? What do you need? 引出seed, soil, sprout, plant 的学生，然后操练。
层层深入，学习新知识。
1．How do you plant a tree?
(1) Plant the seeds in the soil.
(2) Put the pot in the sun.
(3) Add water often
(4) Wait for a sprout.
(5) Wait for a flower to grow.
2.Number and say(P73)
3.Read in four.
4.Retell and act out
通过课件，学生和教师的谈话，引出植物生长过程的叙述。
Pronunciation
1.出示含有字母o和字母组合or,tr, dr, ts, ds 的单词，引导学生总结发音规律，出示音标，带读，播放本部分的课件，让学生跟读
2.完成Read and match 的音词配对。课件播放，学生跟读
掌握 or， tr, dr, ts, ds及o重读闭音节的发音规则。
Consolidation and extension
1.Recite the words .
2. Exercises
巩固延伸所学知识。
Summary
小结本节学习内容
进一步重现本节所学的内容。
第五课时
一、教学目标：1.能够运用句子：How do you plant ….? What should you do ?
2.Tell how to plant a tree.
3.介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。
二、教学重点：会运用Let’s talk 的句子进行交际
三、教学难点: 会运用Let’s talk 的句子进行交际
四、教学过程
Procedure
（教学步骤）
Method
（如何导入或操练教学内容的方法）
Purpose
（训练目的或作用）
Warm up
1． 日常口语练习
2． 复习上节课所学单词及组子，并进行复述
通过口头交际为新课铺垫，活跃气氛。
Presentation
1． 展示Let’s try 挂图，依次进行描述。
2． 放录音，指导学生完成Let’s try 部分练习。
复习植物生长过程的叙述,练习巩固。
1.创设情景学习句子：What should you do then ? How do you……?,然后操练。
2.听录音两次，第一次听，第二次跟读。
3.两人小组进行对话操练
4.根据投影的提示，围绕本节所学的内容，自编对话。
5. Let’s play.
掌握本节所学的重点句型，使学生学会运用进行交际。
Good to know.
教师介绍水结成冰的相关知识。
鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。
Summary
小结本节学习内容
进一步重现本节所学的内容。
板书
Unit Six The story of rain B. Let’s read
How do you do that ? in several days
What should you do? 几天后

第六课时
一、教学目标：1.通过阅读植物日记，进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
2.能够理解、认读B Let’s read 的句子 。
3.能听懂、理解Story time 中的故事。
二、教学重点：掌握植物生长日记的生长过程的叙述。
三、教学难点：掌握植物生长日记的生长过程的叙述，引导学生通过阅读理解、操练逐步自如运用。
四、教学过程
Procedure
（教学步骤）
Method
（如何导入或操练教学内容的方法）
Purpose
（训练目的或作用）
Warm up
3. 利用图卡、词卡复习B部分的词汇。
4. Let’s chant . P68
5. Free talk
通过歌曲和口头交际为新课铺垫，活跃气氛。
Revision
1. 找图说长句子游戏　
2. 教师与学生一起简单问答植物生长过程
复习上节所学知识
Presentation
1. 泛读课文，找出不会的新单词
2. 精读
（1） 分段阅读，理解每段的内容。
（2） 回答问题
（3） 填表练习
（4） 对植物的生长日记进行简单叙述。
3.放录音，做Let’s check.
1.引导学生一边默读,一边学会找出不理解的词语及句子.
2.通过读全文,训练学生阅读能力.
3.通过简单的叙述,训练学生的表达能力及运用能力.
Story time
1.

Summary
小结本节学习内容
进一步重现本节所学的内容。
板书