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小学语文听说读写习惯的培养
——十九学校教研专题小结
根据我校复试班的教学特点和学生实际，学习习惯的养成是十分重要的，习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。在语文教学中培养良好的听说读写习惯对形成良好的语感具有十分重要的意义。 良好的听说读写习惯可以使学生终生受益，没有良好的听说读写习惯也就谈不上自觉地学习，更谈不到语感能力的培养。叶圣陶先生说“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。为此，我校教师在教学中特别注重学生的听说读写习惯的培养。
     听，要求学生有广播员那种“听的敏感”。在课堂上，善于听老师的提问与讲解，善于听同学的朗读与回答；在生活中，善于听人家的语言，读人家的文章。在教学中，要求学生在同学回答问题或朗读课文时能认真地听一听，想一想：“你觉得这个同学读得怎么样，能说说优点和不足吗？”“这个同学在回答问题时把意思表达清楚了吗？你还有什么补充？”然后再让学生讨论交流，是学生的语感能力在听、评中得到进一步的提高。在日常生活中，鼓励学生可以特地留意人家怎样用词，怎样表达意思，留意考察怎样把一篇长长的语言顺次地说下去。
     说，要养成良好的习惯。低年级学生在说话时很容易出现只说半句话，词语前后颠倒，意思表达不清等毛病。因此在教学中，我们要求学生养成说话的良好习惯：力求不说一句不完整的话，说一句话一定要能清楚地表达出一个意思；力求不把一个不很了解的词硬用在语言里，也不把一个不很适合的词强凑在语言里；力求多说一个好词语，多说一句优美的句子。渐渐的，学生在回答问题，阐述意见时都能比较清楚完整地表达自己的意思，语感能力明显得到了深化。
      读，做到踏踏实实地、痛痛快快地读。要多方面地读，不但在课堂上读，更重要的是还要在课外读，养成良好的阅读习惯。书是人类智慧的结晶，是汇集人类文明的宝库，是学生们的良师益友，阅读使学生的精神世界更加丰富。在这里他们可以自在地漫游童话王国，参观未来世界，可以随时与伟人见面和英雄交谈------从而唤起对真善美的追求，对假丑恶的憎恨，悟到人生的真谛，插上理想的翅膀，获取奋斗的力量。阅读是语感的运用和体现 ，没有阅读也就谈不上语感，学生在自由、宽松的气氛中博览精读，犹如蜜蜂采蜜。他们与书中的主人同欢乐，共忧思，与作者的思想感情产生共鸣。同时他们在阅读的过程中，感受语言的奥妙，认知了语言的情趣，把握了语言的精髓，初步形成了自己的语言文字观。
     写，做到认认真真、一丝不苟地写。无论是写字还是写话、写文章都要求学生要养成先想清楚再写的习惯，低年级做到一笔一划写字，一字一句的把话写清楚明白；中高年级除继续练习写字写话外，还要求学生在构思文章时有“想提纲或写提纲”的习惯；特别提倡写完了念几遍再修改和全班共同欣赏集体修改的习惯。叶圣陶先生说，写成一篇文章，要“站在旁人的地位，把自己的语言念一念，听一听，要是不怎么上口，不怎么顺耳，就得修改。”
习惯的养成是能力提高的基石。由于我校教师注重了学生听说读写习惯的养成，学生有了一定的学习方法，增强了学习兴趣，学习能力也有所提高。因此，在教学中培养学生养成良好的听说读写习惯具有十分重要的意义。
2007.7