甘敏仪反思.doc

生物备课组教学质量反思
一、 学情分析
初二学生经过一年多时间学习，对生物科学知识有一定的基础。能够对知识进行初步的归纳好运用。初一学生刚刚接触生物学，新鲜感和兴趣都很大，上生物课的时候热情高涨，尤其是实验课。
二、 学生发展分析
初二学生通过一年多的学习，基本掌握了一定的生物科学的学习方法，会用学科知识解释生活中的生物现象。
措施：备课应以促进学生的发展为第一要务，从教学目标的设定、教学环节、流程的构思等都要以有利于学生成长为出发点，精心设计。适当让学生以小组为单位上一堂课，自己准备教案、教学设计和分工，用自己的方式来上课，让学生体验做老师的感受，从中提高学生的动手能力和组织能力。
初一学生刚刚接触生物科学，对一些生物的专业知识和用语及学习方法还没有习惯，需要教师淳淳善诱和严格指引。备课的重点多放在如何保持学生的兴趣和让学生养成科学的态度上。
三、 教学目标落实分析
初二目前教学基本能落实教学目标，完成教学任务。
措施：今后要更精准分析学生学情，做到备课时既要备教材、更要备学生，设计的教学目标必须是切实可行、有利于学生学科素质发展的。
初一由于课时较多，加上学期初花了较多的时间在四环节学习的指导上，本学期的教学任务至今只完成了要求的大概三分之二。
措施：今后备课要适当地精简，在坚持四环节的基础上，学生能通过自学和互助的方式解决的问题尽可能不占用过多的课堂时间。
四、 学科知识延伸分析
措施：今后在教学中要有意识地引导学生关注身边与生物科学有关的现象，如：垃圾分类、污水处理、广州本土植物的认识等等。让学生学会学习并自觉运用知识来解释生物现象。
五、 助教工作分析
助教工作基本能做到既关注学生的学习状态，又能关注学生的学习效果。
今后在助教过程中要多与主教教师交流，反思每个环节有什么需要改进和完善的地方。分工要更明确。
六、 自身素质提升分析
今后要多关注小班四环节教育的动态，特别是有关的理论和实践的经验和成果，多听课，多与本学科的老师交流。积极参与其他学科和其他学校的教学研讨，多借鉴不同教师的教法，努力使自己更加适应小班教学的改革。