语文实践活动的设计.doc

语文实践活动的设计
充分利用学校和社区教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生学习的空间，增加学生语文实践的机会。”认真研究语文实践活动的设计，为学生学语文、用语文提高良好的舞台，是提高语文教学效率的有利途径。
语文实践活动的主要类型有：
1、 课前“语言操”。
一般在语文课前几分钟进行。如简要新闻、书评、影评、美文推介、侦探故事、故事接龙、成语接龙等。
2、 课文领悟。
有的课文原句写得较笼统，可设计将原文写具体；有的重点词句难懂，可以联系学生生活实际，降低难度；对典型句段进行模仿；对并列结构的文段进行拓展性练习；创设情景，引导学生情绪体验；在理解的基础上，进行创造性地改编。通过多种活动，在课内培养学生感悟能力，在活动中习得语言。
3、 研究性学习。
依据学生个人兴趣，在教师的指导下，选择感兴趣的主题，通过各种搜集和处理信息资料的手段，使学生成为问题解决的人，培养学生问题意识、探究意识、与人合作的意识，学习研究的方法，培养创新能力和获取正确的信息资源的能力，善于用多种形式表达学习成果。
4、 社区服务和社会实践。
有效地开发散落在社区的语文教育资源，建立大语文教学观念，将语文学习与学生的生活实际紧密相连，学以致用，以获取直接经验，培养实践能力，增强社会责任感和主人翁意识，提升个人的精神世界，使语文学习达到一个崇高的境界。
“要充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融和的语文教育体系，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”这是新时期语文教师应具有的语文教学观。