语文教案1.docx

语文教案《我喜爱的小鸽子》
沈正望
教学设计思路：
这是一篇讲读课文，将“我”家养了一只可爱的小鸽子。通过“我”为小鸽子搭窝，看他表演杂技等情节，反映了“我”喜爱小鸽子的心情。
本可分5课时教学，第1课时，学习生字词，初步了解课文内容。第2课时，学生预习，进一步熟悉课文，学习课文第1自然段，知道鸽子的样子，体会鸽子长得可爱。第3课时，学习课文第2、3、4、5自然段，讲了小鸽子的淘气，认识窝，表演杂技，要求学生能讲出每个自然段的意思，体会“我”喜爱小鸽子的心情。结合课文渗透心理健康教育，教育学生对动物要有爱心，知道人类与动物是亲密的朋友，在生活中，要关爱动物，善待动物。第4课时，总结全文，找出讲同一意思的几个自然段；指导学生朗读课文。第5课时，指导学生完成课后练习，背诵课文。
第二课时
教学目的：
1、理解句子的意思，理解课文内容。体会“我”喜爱小鸽子的心情。
2、能讲出每个自然段的意思。
3、能有表情的朗读课文。知道人类与动物是亲密的朋友，教育学生对动物要有爱心。在生活中，注意关爱动物，善待动物，渗透心理健康的有关知识。
教学重点：理解鸽子的可爱。
教学难点：体会“我”喜爱鸽子的心情。
教学方法：朗读、引导、讨论、情景表演等相结合。
教具准备：多媒体课件，自制鸽窝
一、导入：（显示鸽子送信画面）
二、复习：
1、朗读全文
2、看图说说鸽子的样子。（显示鸽子近图）
3、说说第一自然段的意思。
三、 新授
1、学习课文第二自然段
（1）指名朗读第二自然段，思考：
“我”为什么要给小鸽子搭窝？
窝像什么？漂亮吗？
（2）显示逮鸽子的场景，体会“我”喜爱小鸽子。
（3）说说第二自然段的意思。
2、学习课文第三自然段
（1）指名朗读，思考：
“我”没有找到鸽子，心情怎样？（急）
小鸽子认识窝了，“我”的心情又是怎样？（高兴）————表达了“我”喜爱小鸽子的心情。
（2）情景剧表演
（3）说说第三自然段的意思
3、学习课文第四自然段
（1）朗读课文，想想下鸽子会表演什么杂技？你们会做吗？
请学生表演：金鸡独立。
（2）说说第4自然段的意思。
4、学习课文第五自然段———小鸽子多可爱，我喜欢它。
四、结合课文，渗透心理健康教育。
讨论：
1、说说你们怎样关心、爱护动物？
2、说说你们对动物有哪些做得不对？
3、小结：（显示）我们与动物是亲密的朋友，我们要关爱动物，善待动物。
五、 作业：学习描写一种动物。