初中英语模块四：作业.doc

教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级七年级教学形式教学设计教师肖敬柱单位花庄中学课题名称unit10Imgoingtobeabasketballplayer学情分析1）教材方面：学生在初一时期已经掌握了一下些关于职业的词汇。将在这个单元进行深入，本单元主要使用begoingto+do结构来表述将来的计划或打算。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。2）学生方面：初中生活泼、好表现、可塑性大，但仍有部分同学不愿意开口，所以我们教师要尽可能多地为他们创造语言实践的机会，多设置情境，倡导其活动参与，并利用小组竞争机制，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率教学目标1、三维目标1）knowledgegoalsa.keyvocabularyb.targetlanguage:whatareyougoingtobewhenyougrowup?imgoingtobehowareyougoingtodothat?imgoingtostudycomputerscience.2）abilitygoals:listeningandcooperatingskills3）moralgoals:agoodplanisagoodstarttosuccess.2.teachingimportantpoints:trainingthetargetlanguages:whatareyougoingtobewhenyougrowup?imgoingtobea/anhowareyougoingtodothat?imgoingto3.teachingdifficultpoints:newlanguageandkeyvocabularyofthenewjobs.4.teachingmethods:situationapproach,task-basedlanguageteachingapproach,pairwork,listeningmethod教学过程step1:leadin1、playaguessinggame.(tasksomesstostandinfrontoftheclasstoactoutwhatttellhimorhertodo,theotherssguesshisorherjob)t:whatdoeshedo?isshea?2、competition(writedownthejobsyouknow)therearesomanyjobs,whatdoyouthinkisthemostinteresting,andwhatistheleastinteresting?（以一个游戏开始激发学生的好奇心，复习旧单词并引出本单元的新单词.引出课题。）step2：presentationwhatdoido?doyouwanttobeateacherwhenyougrowup?whatareyougoingtobewhenyougrowup?（由单词到对话，学生不会觉得有难度，由教师本身做导入，把句型的教学置于很自然的语境中，学生会主动地表达自己的人生目标，充分调动学生参与教学活动的热情，进行口语训练，强化记忆。）step3pairworkaskstudentstoworkinpairs.then,getsomepairstoacttheirconversati*out.（通过pairwork把新句型从第一、二人称的问答拓展到对第三人称进行操练）step4:presentationnopains,nogains.weshouldtryourbesttomakeourdreamscometrue,sohowareyougoingtodothat?t:whatareyougoingtobewhenyougrowup？t：howareyougoingtodothat?(以一句谚语承上启下，自然过渡到下个句型howareyougoingtodothat?)step5:listening1listenandmatchtheitems2checktheanswers3listenagainandrepeatthetapescript.step6:groupworksupposeyouareareporterfromdztv,youwanttoknowsomethingaboutpeoplesdreamjobs,nowinterviewyourclassmates（创设情景，假设你是电视台的一名记者，采访同学们的理想的工作等，分小组合作，为学生提供表现自我的空间。在展现自我过程中学习新的词汇）step7:summarywhath*ewelearntoday？step8:homework板书设计Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobeabasketballplayer.作业或预习课后做一个采访，了解一下同学们未来的打算，并交换一下实现这些目标的方法。自我评价在本堂课的教学设计时有意识的注意了以学生为主体这块，多创设情景，让学生有运用语言的机会，让他们在使用语言中巩固本课的语言点，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、合作学习的精神。在教学实践中，我们教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题，并设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课教学目标明确，教学思路清晰，开展了小组合作学习，充分发挥了学生的主题地位，学生学得轻松，课堂气氛活跃，效率高。评议一单位：花庄中学姓名：朱明日期：2014,7月8