《雷电颂》教案1.doc

《雷电颂》教案1
一、创设情境，导入新课
1.听音乐（《天上的街市》），回答：
⑴这首歌改编自 （人名）的《 》（诗歌）。
⑵抗战期间，他创作了6部历史剧，试列举其中的3部。
2.简介郭沫若及其历史剧。
（《屈原》是郭沫若这时期历史剧当中成就最高、影响最大的代表作。）
3.简介《屈原》。
（这个剧本取材于战国时期楚国爱国诗人一生的故事。全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。）
二、播放短片，整体感知
（首先，我们将借助一个短片，来大概地把握课文的内容。欣赏时，注意画面内容和课文内容的对照，体会主人公的内心世界。）
三、朗读感悟，品析课文
1.好，那我们此时就是屈原，这些文字就是我们的内心独白。根据刚才看到的视频，选择你喜欢的段落，仔细揣摩语气、语调、语速，反复诵读。
2.哪些同学愿意将自己喜欢的段落读给大家听呢？（《雷电颂》片段朗诵会）
3.请你说说屈原的内心都想了哪些事物？它们之间有何内在联系？
4.屈原对待这些事物的态度又是怎样的？不难发现，它们可以分为两类，屈原想借助这两类事物来表达一种什么样的感情呢？
5.本文的作者是屈原吗？（不是，是郭沫若）郭沫若要借屈原之口表达一种什么样的情感呢？（借古讽今，鞭挞了蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。）
四、拓展延伸，比较阅读
与以前读过的诗歌《天上的街市》相比，本文的抒情方式上有什么特点？
五、课堂小结
《雷电颂》是“生之颤动，灵之喊叫”，是全剧的灵魂和高潮。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，而且异常鲜明地凸显全剧的主题。最后，让我们在《橘颂》的歌声中，感受屈原的人生抱负，体会全剧“不屈不挠，为真理斗到尽头”的主题。
板书设计
雷 电 颂
郭沫若
风、雷、电——呼唤和歌颂
追求光明，痛恨黑暗
“土偶木梗”——斥责与抨击
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