我和两个学生的美丽故事.doc

湖北省教育学会“教育故事”征文：
我和两个学生的美丽故事

世上从不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。同理学校不存在好学生与坏学生，只是缺失我们评价学生的标准。
——题记
教了黄蓓佳写的<心声>这篇文章后，我的心绪如同波浪般汹涌澎湃。好似李京京同学就站在我面前，以好似我变成了其中的一名听课教师，眼角中不知不觉竟然有一种滚烫的东西在涌动。李京京为什么使大家如此动情呢？一个沙哑的声音怎么就把一篇平凡的文章读得如此催人泪下呢？我想是因为他执着坚定的信念感染了大家；是因为他与凡卡有着“同是天涯沦落人”的共鸣；是因为他“两颗晶莹的泪珠从眼睛里涌出来了”。此情此景，此地此人。难怪执教的老师只能用“发颤的声音”说“：李京京，请你……把课文全部读完吧。”
一个成绩普通的学生，甚至在老师的眼中有些调皮，外加五音不全。怎么能在公开课上将课文读好呢？这是多么符合普遍人的真理，又与大众的心理是多么的不谋而合。难道真是这样吗？也许我们忽略了一点，那就是人的情感。也许有人反驳：“小孩子懂什么情感？俗话说‘青蛙无颈，小孩无心’。”我觉得这是不全面的，小孩子应该是有情感的。城里的孩子见识多，接触多，情感也许丰富些。乡下的孩子视野窄，单纯些，难道就没有吗？不，李京京就有。他的举动不就应正了一句话——人非草木，岂能无情？
看到李京京，不由自主地让我想起以前教过的两个学生，一个叫云朗，一个叫海峰。可以说当时他们二人在有些老师眼中就是调皮捣蛋的代名词，教我们班的一些科任教师那是活怕他们了。一个云朗，上课从来不规规矩矩地坐在座位上， 不是把头靠在后面的桌子上，就是趴在自己桌子上，老师要是一提醒，过不了一分钟，便又斜靠在同桌的肩上或头上了，一看就是一个“瘶皮狗”。你一批评，他就耷拉个脑袋，鼻涕眼泪一把刷，像个虔诚的教徒“我错了，我改正。”做起保证来，那真是比钢条还硬，可实际行动起来，那是比棉花还软，典型的“无赖”。另一个海峰，文化成绩是格外的差，可人却机灵的不得了，上网打游戏，逛街玩溜冰，那是数一数二，是学校有名的“花花公子”。老师最不喜欢他的就是阴阳怪调，数学老师经常向我告状，上数学课有同学上台演排后老师评改时问：“是不是这样改”他就喜欢在下面阴阳怪气地和着“四的，五的”引得班上的同学哄堂大笑，是一个“唯恐天下不乱者”。要是谁批评了他，那像是冤枉了他似的，一肚子的怨气，搞得老师哭笑不得。像这样的学生不要表面看他们非常的顽固其实内心是十分脆弱的。作为班主任的我是知道他们内心痛苦的，老师经常教育，家长经常劝诫，同学经常嘲笑。要想拯救只有轻轻地走进他们真实的内心情感世界，去倾听他们的呼声。
记得有一次上作文课，我要求学生写一个你在求学阶段最难忘的人。要求写生活中的真实事件，吐露自己内心的真实感受。辅导时，我就发现云朗同学的作文很符合这次作文的要求。于是我灵机一动，何不趁此机会将他的作文念给大家听一听呢。大家一听要念云朗的文章，起初一阵哗笑，以为老师是拿他的作文当病文修改。我连忙制止这种嘲笑，并且非常严肃地宣布：“他的这篇作文写得非常真实，抒发了自己的真情实感。下面注意聆听：我有很多难忘的人……其中现在的胡老师我比较喜欢……当我做错了事情的时候，他总是不厌其烦地教育我，使我感觉他不仅是一位严厉的老师，而更像一位慈爱的父亲。记得有一次一位老师批评了我，同学们开始远离我，我很孤独不想读书打算跟姐姐去做衣服。胡老师不辞辛苦到来我家进行家访，对我晓之以理，说读书可以增加将来就业的渠道，农村人只有靠知识改变自己的命运……。我打电话给姐姐，她说学裁缝非常辛苦，有时候活一忙起来要整日整夜地做。她说我坐教室都坐不住怎能学裁缝。我当时非常矛盾，在学校有些老师总说我成绩不好，上课捣乱纪律，拉了班级的后腿，开始讨厌我；在家里妈妈也说我不听话，回家不做事，只知道一天到晚玩，从来不给我零花钱，自己打牌一输就是几百元，我恨死了她。后来胡老师对我动之以情，那一次在学校吃午饭，他将自己的菜分给了我一点却没有分给别人，虽然别人说那是老师吃不完才给我的，但我想不是这样的。虽然学校的饭菜不好吃，可那一次我却吃完了。……我最难忘的人就是现在的胡老师。”念完后，全班同学议论纷纷，我马上说：“云朗同学写的作文很真实，道出了自己心中的话，这就是一篇好作文，希望大家学习云朗同学这种实事求是的态度和以我手写我心的作风。”从那以后云朗打消了辍学的念头，积极地投入到了紧张的学习中。
临近学期结束，我让同学们写一写考前最想说的话。收起来之后，我发现海峰同学写得很有进步，让我震惊不已，一是字比较工整，二是内容比较客观。虽然有些地方语不达意、言不成句，但我能领悟到他内心深处所要表达的意思。在期末考试动员大会上，我把他的这篇文章拿出来念给大家听，不过，事先我没有说是谁写的，只是告诉同学们要用心去聆听，感受一下作者的内心世界。念的时候我帮他理通了句子：“我很苦恼，老师们一直都不喜欢我，现在要毕业考试了，我知道我考不好，但老师说一定要坚持到最后，所以我只好硬着头皮去撞。以前老师经常教育我，我知道那是为我好，但我总管不住自己，在家里爷爷奶奶照顾我，他们只知道给我钱花，却从来不管、不问我的学习情况。我一有钱就用完为止。碰到不会做的作业，干脆不做。老师要检查时，第二天早上来学校抄别人的，或者干脆拿别人的作业去蒙骗。有一回，我拿别人的作业给老师检查，老师竟然说我的字写得好，在班上还表扬了我，我高兴了好几天，还真的做了几天作业，但都是瞎做的。今天我想向您说声：胡老师对不起，我不是故意要骗您的。”念完后，我没有说这是谁的作文，我想大家从文章中已经猜到了这是谁的作文了。最后，我告诉同学们：“请记住这么一个活泼、诚实勇敢，既能认识自己的不足，又能在心灵深处忏悔的好学生。我相信，今后他一定会策马扬鞭，奋勇直追。”语毕，大家转向海峰竟情不自禁地鼓起掌来。那里面包含着老师的期待和同学无尽的鼓励。后来这两个学生不仅坚持读完了中学，还顺利地通过毕业考试进入了高一级学校学习。
走进学生的内心世界，感受那脆弱的心灵震撼，帮助他们重拾学习的信心。多一点关爱，少一点批评；多一些综合评价，少一些条文束缚。我想所有的学生一定能够茁壮成长，我们的教育也会更加的公平而且有质量。
姓名 胡文强
性别 男
年龄 42
职务 教师
职称 中学一级
工作单位 天门市岳口镇新堰初级中学
电话 [phone]
邮编 431719