《公输》教学设计2.doc

贾庙中学初三语文学科教学设计
主备教师： 授课教师： 时间： No.
课题
公输
课型
新授课
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
二次备课
教
学
目
标
1． 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体会墨子高超的劝说艺术。
2．鉴赏墨子的劝说技巧

认
定
目
标

自
主
学
习

1.探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体会墨子高超的劝说艺术。
2．品读课文，美点寻踪；延伸拓展，联系实际谈。

一、 究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体会墨子高超的劝说艺术

1， 墨子止楚攻宋战略三步走。
明确：
墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为．让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性

多媒体出示

1、 学生分角色朗读2～12段。提问：墨子是如何劝说公输盘的呢?（生讨论交流）

教学
重点
探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体会墨子高超的劝说艺术。

教学
难点
鉴赏墨子的劝说技巧
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
二次备课

导
入
新
课

复习导入

齐读课文

预
习
展
示
检查提问上节课所学的重点词句。

师提问，不同层次的学生回答。

环节
教 学 内 容
教 法 学 法
二次备课

作

业

设

计

合
作
探
究

当
堂
达
标
教师提问：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?
明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。
提问：墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？
明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起东心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。
2、欣赏品味墨子的劝说艺术
提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面?

完成课时作业
2、分角色朗读13～16段。
讨论交流

3、学生齐读17～22段。讨论交流

学生思考讨论，并自由发言。
说理巧妙、机智善辩、语言富于表现力

板
书
设
计

教学

反思

审阅签字： 年 月 日